中国科学教育研究院研究员储朝晖也认为：“高校开设任何一个学院或者专业，本身都需要以专业的教学内容和标准作为基础，而且开设专业，要遵循规范的程序和评估的过程。就目前的情况来说，‘网红’成为高校教学专业的条件还不够充分，前景还不够明确。”
河北省深州市职业技术教育中心通过加强校企合作，有针对性地培养订单式职业人才。图为该校装饰设计专业的教师在指导学生绘画。新华社发
“网红学院”是与就业相关的一个尝试
对于“网红学院”的出现，中国人民大学教育学院教授程方平从另一个角度来理解：“互联网时代给教育带来了很多改变，比如慕课、微课等形式，它们的出现确实给教育注入了新的色彩。‘网红’的培训技术性色彩更浓，这与传统的高等教育是区别开来的。这种新生事物极易给传统的高等教育带来冲击。但是细观‘网红学院’的课程，难道没有高等教育的‘传统’存在吗？其实，一些课程在传媒、传播类学科里早已开设了。”
储朝晖告诉记者：“‘网红学院’就是用新的筐，将传统专业课程都装进了它的核心培训中。”
“作为与就业有关的一个尝试，‘网红学院’是有积极作用的。从网络上流传的该专业的课表中，一些课程确实对学生就业找工作有积极意义，例如形态课。”夏鹏翔坦言，“在高等教育的发展过程中，新事物是会出现的。但必须切记：教育的意义不在于一时的功利性，而是让学生长久受益。”
对“网红学院”这个新出现的事物，程方平认为教育学者的态度不应该太激烈太绝对：“作为跟专业相关，或者说跟就业相关的一个尝试，‘网红学院’本身带有职业技术训练的意味，这是比较好的。”他认为，之前高等教育体系里的很多专业也是经过长时间的沉淀之后才逐渐被社会所接受，而这也容易导致专业的老化固化。“所以，关注一些新的亮点，做一些新的改变和探索，我认为这是积极的。”
冷静看待校企合作办学的新与奇
与网络舆论相比，面对“网红学院”，教育界人士表现出更多的审慎态度，也更关注这一现象背后的现实意义。
