小学开学的第一天，山东济南的范先生带着一年级入学通知书，将7岁的儿子送进了济南黄河双语实验学校的大门。可范先生离开学校几个小时后，他便接到了儿子班主任打来的电话，“要把孩子辞退”，而理由是“孩子太过调皮，学校管不了”。（9月3日齐鲁网）
在明明已正式录取的情况下，竟然又以“太调皮”为由反悔，劝退刚入学才几个小时的孩子，济南黄河双语实验学校的这一做法，无疑十分荒唐、完全不可接受，不仅缺乏起码的“信守承诺”契约精神，事实上已明显涉嫌违法。众所周知，依据我国法律，“平等接受义务教育”事实上既是适龄儿童的一项基本权利，也是相关教育机构的一项基本义务。因此，对于已录取的学生，教育机构实际上是不能因“孩子太调皮”而加以歧视，更无权以此为由劝退或开除的。这正像《义务教育法》明确的，“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。
其实，即使不考虑违法问题，仅从基本的教育理念精神角度来看，以“太调皮”为由劝退一名刚入学的孩子，同样也是非常荒谬，完全站不住脚、说不通的。首先，一个刚刚入学不过几个小时的孩子，学校岂能仅凭如此短暂的时间就得出“太调皮，管不了”结论，进而匆忙决定“辞退”，这样做是否显得太过草率、不负责任？更重要的是，即便这名孩子确实“太过调皮”“很难管”，也根本不能成为学校劝退孩子的正当理由，反而恰恰正是接纳他、使之充分接受教育的理由。殊不知，让包括“太调皮”在内的各种“问题”孩子接受教育，帮助他们养成良好的品行，最终实现“立德树人”，原本正是教育的基本价值功能和目的所在。有道是“教也者，长善而救其失者也”，“教育者，养成人格之事业”。拿“太调皮”说事劝退刚入学的孩子，而不愿对其“长善救失”，无疑是一种非教育甚至反教育的做法，其背后真正暴露折射的，其实并非孩子的“调皮”“孺子不可教”，而是相关教育机构的“教育不自信”和“教育无能”，以及严重缺乏真正的教育担当负责精神。岂不闻，“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”？
更不用说，从教育成长规律角度来看，一名刚7岁的孩子“太调皮”是否一定就是一种绝对不可容忍的缺点，也根本不是可以简单定论的事情。这不仅因为“调皮”原本就是孩子尤其是小男孩的天性，更还在于“调皮”与“教育成长成才”原本并不存在什么不可调和的矛盾，甚至两者事实上还可能存在某种正相关关系。这诚如曾有教育学家指出的，“调皮的孩子往往更有出息”。就此而言，以“太调皮”为由劝退孩子，戕害的不只是其平等的受教育权利，更可能是他未来健康成长成才的希望。
因此，对于这种以“太调皮”为由劝退孩子的荒唐行为，绝不能姑息纵容、听之任之，不仅当事家长需要依法去维护自己孩子的合法受教育权利，相关教育管理部门更要依法纠正、严惩这种教育违法行为。如据《义务教育法》，学校“拒绝接收具有接受普通教育能力适龄儿童随班就读”或“违反本法开除学生的”，“由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。
