记者参观了几位同学的“成果”，他们的思维导图，能够把几十个逻辑关系理清楚，写的论文用语还是8岁孩子的，但词句之间有逻辑，格式上有摘要、正文、引文、鸣谢等等，有板有眼。
7月11日，那场培训后两个多星期，周庆抽空，在自己的一篇个人公众号上分享了这次活动的细节和心得。他用近7千字的描述、记叙和总结，回忆了这场培训的点点滴滴，发表出来“希望分享给更多的家长”。
周庆说，整个活动，就是他实践自己奇思妙想的一个行动，自然也没有收朋友任何费用。这种活动，需要投入大量的时间、精力，带着孩子们一起学习、体验，过程和结果都让他惊艳。
最后一场，他给孩子们分了两组，每组设计了30个问题，进行知识竞赛。“两组都答对了29道题，全是和这次课题（黑猩猩）有关的知识，问题有深有浅。确实让我觉得惊艳，最后只好猜硬币才决出输赢。”
“我这些年带过很多学生做研究，看到许多优秀的孩子不能清晰地表达个人的想法，或者在交流过程中缺乏自信。”周庆说，他这个活动，带着孩子们以“博士”的方式玩了一圈，也希望对孩子们的成长有所帮助。
周庆教授
家长：孩子的收获不小
“这次，孩子的收获还是不小。”参加这次活动的孩子家长之一郑女士告诉记者，她觉得这次培训还是不错的，周庆的方式，和普通培训班一味“灌输”的方式不同，更加注重引导。
“他在引导孩子如何去思考，如何去解决问题，例如，自己在做PPT时，应如何表达，借助什么样的画面，等等。孩子自己有一个思考的过程。”
对于“周叔叔”的上课方式，孩子也觉得很新颖，每天早九点晚五点的课程，郑女士的孩子常常“到时间了还不愿意走”。郑女士家孩子最喜欢的环节，是讨论的过程中可以有感而发，随时提问题，也喜欢观看纪录片的感觉，“跟平时还是不一样”。
专家：很有创意，但要多些理性
重庆知名独立学者、资深教育专家林浩认为，这位教授培养孩子的方式非常有创意，应该算得上很另类的“兴趣班”。如果其出发点不带有功利性的目的，仅仅是为了培养孩子的思考能力和动手能力，且还能达到相应的效果，不妨视为对素质教育的有益探索和尝试。
林浩同时强调，每个孩子都有自己的个体差异，对不喜欢这种锻炼方式的孩子万万不可强求，同时老师在实施这个项目的时候，要充分考虑到孩子在该年龄段的心理诉求和情感诉求，避免造成智力上的拔苗助长。
林浩同时提醒所有的家长，对于任何一种新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地进行尝试。比较理性的做法是，多观察一段时间，看看这种方式是否符合教育规律，是否有利于孩子的成长，是否符合孩子的个性？
