在讲授以“春节”为话题写作文时，袁刚老师在黑板上写下“春节”两字并逐级“画圈圈”：第一级先发散为人、事、物；第二级将“人”发散为家人、亲戚、同学、邻居、摊贩等，将“事”发散为买年货、放鞭炮、吃年饭、贴春联等，将“物”发散为春联、美食、礼物等。此外，还可以根据自己的个性发散，例如人有熟人、陌生人，喜欢的人、不喜欢的人，好人、坏人等。如果从春节的文化、历史、经济、哲学的角度思考，就是更高一级的思维了。
“思维发散图不仅可以打开学生的思维，让学生找到更为丰富的写作素材，而且可以帮助学生整理思维，将思维导向写作训练的点上。”广西教育学院教研部主任陆云说。比如写作《师恩难忘》，如重点写事，可按图1所示去发散；如重点写人，可如图2去发散。由此打开学生思维的源泉，使作文不再无事可写无话可说。
同样，语言训练也用图示符号方法，通过句法训练、段法训练、篇章训练、符号训练以及给句子“请客”法、列算式训练法、比例线段搭架法等多个复式训练系统，将抽象的写作方法用图示符号表示，促进学生理解、掌握和运用，同时也增加了写作的乐趣，使学生获得成功的愉悦。
“每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量往往超乎你想象。”在中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、湖北大学文学院硕士研究生导师史绍典看来，学生作文写不好，不外乎三个原因：缺少真情实感，思维打不开，句子写不美。而新派作文“三位一体”教学法既符合学生习作的心理特征、表达的情感需要，又暗合了写作学的基本规律，让孩子们愿意写、有话写、会写、写得快而好。
“新派”引领“新风”
“新派作文把写作学从高校请出来，走到广大中小学生的作文学习中去，让写作学找到了更广阔的发展和服务天地，是一个了不起的创举。”中国写作学会副会长、湖北大学教授洪威雷说。
近年来，新派作文团队依托百余名专家学者，不仅打造出新派作文的学术品牌、教学改革品牌和协同创新与推广品牌，还建立了新派作文分级标准、教师分级培训标准，在八桂大地掀起一阵“新风”。目前，新派作文在广西建立起10个自治区级实验区，涵盖500多所中小学校的50多万名学生。还在南宁、上思、岑溪等地成立了师资培训基地，可以同时满足数百名实验教师的各种培训。
