在日喀则，除了上海实验学校外，山东省对口支援市一高，校长韩东提出以打造高效课堂为中心，以提升教师业务能力和学生学习能力为重点，培养了一批“名管理人才、名班主任、名教师”；吉林省对口支援市三高，在校长韩作伟的带领下，以“提高教育教学质量、提高学生成绩”为核心，以“全力打造优势学科，全力攻坚薄弱学科”为突破点，力争用3年时间将三高打造成日喀则乃至西藏的一流名校；黑龙江省对口支援桑珠孜区二中，校长殷茂堂带着团队，探索出了以素质教育为突破口，在丰富社团课程的基础上，构建“文化创新”课程板块，培养学生的兴趣特长、创新精神和实践能力的建设之路。
“有的团队以管理为抓手，突出特色和提高；有的以德育为重点，培养学生优秀品质；有的以全面发展为重心，德智体美音全面发力……每个团队都有自己编撰的校本教材，每个团队都有很多创新值得我们学习。”日喀则市副市长李玉建说。
深情援助：不是亲人胜似亲人
拉萨实验小学副校长、援藏干部南开大学附属小学副校长魏小东说：“在西藏，我一直被温暖包围着，也一直全心全意地服务着。家长们的肯定和期待，孩子们的依依不舍，是我追求的目标，是我毕生的梦想！”援藏两年多，魏小东变得消瘦了，人也黑了，但她还想再干两年，再多带一些孩子。
在山南一高，来自湖北孝感三中的援藏教师陈佐如是名人。“不是因为他担任了什么职位，而是因为他特别有责任心，而且在业务上对我们启发特别大。”山南一高高三数学教师旦增卓玛说。
在拉萨北京实验中学，来自北京实验学校的熊爱国成了孩子们的“熊爸爸”。两年里，他为学生募集冬衣600余件；筹集3万元为600多名学生每人购买一本《新英汉词典》；利用周末时间深入农牧区家访，走遍了班里36个孩子的家……
在昌都，天津、重庆、福建主动发挥桥梁纽带作用，开展“手拉手”结对帮扶活动，重庆为昌都一高捐款50余万元；天津为二高捐赠图书、衣物等折合人民币16万元；福建团队联系侨商为三高师生捐款30万元……
在林芝，广东省教育援藏团队重视核心素养教育，声乐、舞蹈、健美操、象棋等“拓展课”逐渐成为林芝二高的特色和名片；在那曲，浙江、辽宁为当地投入资金2.5亿元，用于15个基础教育基本建设和设备配备项目建设；在阿里，依托陕西、河北先进的管理经验，《拉萨阿里高级中学三年发展规划》等使学校管理水平大幅提升……
