生涯规划导师的大脑就像一个大数据库，他们要储存学生的所有信息，并且要达到信手拈来的程度。
过段时间，武侯高中将举行“师徒结对”仪式。每一名学生与一位导师结对，学生和老师基于自愿的原则，双向选择，如果导师的吸引力不够，没有指导足够的学生，那将直接体现在老师的工作量上，并且要与经济效益挂钩。
实行项目制管理
让专业的人做专业的事
据武侯高中教务处主任周雅说，武侯高中的学生有多个层次，也一直在提倡多元发展。学生如何实现多元发展？就是学生能够尊崇内心，选择自己最理想的专业。而改革的推行不是一蹴而就的，需要有很多基础工作予以支撑。
推行项目制就是武侯高中课程改革的又一大支撑。原来班主任的工作非常繁琐，学生迟到，早退，是否遵守纪律。细枝末节的工作束缚了班主任的手脚，而现在，这些工作交给专门的人员来管理。以项目制予来推进，实现专业化，包括课程主管，学生管理主管，自习主管，诊断与评价主管，以及心理咨询师，教育顾问等，让优秀的教师走进领导岗位。校长张剑举了一个例子，负责自习考勤，看似一件简单的事情，但是一位老师要面对全年级七八百名学生的考勤管理，实际上是一门学问。正是因为实行了专业化的管理，才让项目开展得以顺利进行，班主任可以从以前繁琐的工作中抽身出来，把更多的精力用在对学生的生涯指导上。
在项目制的基础上，学校让学生参与管理，原来应该由班主任做的事情，现在尝试着由学生自己解决，再由项目导师负责把关。同时，武侯高中有30多个学生社团，社团的成立不仅是为学生提供更丰富的课程资源。实行学生自主管理和社团引领激趣，培养学生自主学习自主管理的能力。学校在完成国家规定的必修课程以外，学校为每15个学生开设一门选修课，学校在时间、师资、空间、物资、装备上给予充分的保证。一名从初中就进入武侯高中的学生，在六年的学习生涯中学会了选择，学会和人的相处和社会的相处，这就是他实现的目的，就是达到的传承文明、智慧这样的目的。
校长张剑说，武侯高中的课程改革，如果没有学生的积极主动参与，那这项改革也就是纸上谈兵。
实行学生分层走班
