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学习常态化 亲子共成长
家庭教育，虽然已普遍得到了家长的关注，但仍存在一个理解的误区，认为家庭教育就是家长对孩子的管教，却忽视了家长自身的一言一行本身就是“教材”。“教材”不及时更新，甚至出了错，怎么教好孩子？
滨海九小校长潘华莉在“开学第一课”上给家长播放了两个视频故事：一个是家长问孩子，“如果飞机出事故了，机上只有一个降落伞包，你会怎么做？”
孩子刚回答“我会带上降落伞包”，就被家长打断，“怎么这么自私？”孩子委屈地说，“我想赶快落到地面找人来救飞机上的人。”
另一个故事是，家长不愿意赡养行动不便的父母，用担架把老人遗弃到森林里，并准备把担架带回来。孩子看见了说，“还是别把担架带回来了，免得以后我也用这个担架把你们抬进森林里。”
这两个故事，告诉家长要学会倾听，要时刻注意自己的言行，当好榜样。作为孩子的第一任老师，也是永不退休的班主任，父母的自我学习、自我成长“永远在路上”，“开学第一课”仅仅只是一个阶段的起点。
吴少兰表示，学校组织“开学第一课”既是幼小衔接“磨合期”的应急之举，也是为家长今后的自我学习做个铺垫。“当教师要有教师证、当记者要有记者证。当父母是唯一一个不需要经过培训考核，不需要持证就能上岗的职业。”吴少兰说，育儿是门技术活，不是每个父母都能胜任，成为合格父母。所以学校一直跟家长强调，要树立和孩子共同学习、共同成长的理念。
一直从事“问题学生”转化研究的房娟说，“问题学生”的产生，与“问题老师”或“问题家长”分不开。尤其是家庭教育的方式与孩子人格的养成有着直接联系，甚至决定着孩子一生的命运。所以家长的自我学习、常态化学习非常重要，不能做“坑娃”的爹妈。
“孩子不同年龄段，有着不同的心理特点，家长要掌握一些心理学知识，避免‘踩雷’。”房娟举了个例子，孩子11岁左右时会有“中央舞台”的心理，觉得周边每一个人都在注视自己，所以家长批评孩子要注意方式，不能当众说，否则孩子会觉得没面子，更加逆反，达不到教育效果。
家长实现常态化学习，有一个可以利用的重要平台——家长学校。
