国际在线报道（记者 王觉眠）：未来的制造业是什么样子？新一轮科技革命推动全球制造业向互联互动的智能制造转变，世界主要的工业化国家都把智能制造作为未来制造业的主导模式，中国也在努力步入智能制造的发展轨道。此时，两位从德国回来的海归看到了制造业升级的巨大潜力以及对高端技术人才的旺盛需求，他们把目光投向了高技能职业教育。
何薇薇是一家中德职业教育合作公司的联合创始人，三十几岁的她在德国生活多年，身上带有德国女人那种直来直去的爽朗。在德国时，何薇薇曾为多家与制造业相关的企业和行业协会当过翻译和产业顾问，积累了丰富的经验和人脉，而她选择回国创业的动因却是几个在德国职业技术学校学习的年轻中国老师：“我发现国内市场越来越大，（国内技师学院）需要更多的帮助。杭州技师学院的老师在２００７年出国的时候国内职业教育的状况不理想，他们当时（在德国）的生活真的很苦，出去买东西多买一个鸡蛋一个西红柿都要算一下，但是当他们回国，改变了职业教育的面貌。”
何薇薇回国后，毫不犹豫地选择进入和制造业相关的培训教育行业，这个时候，她发现了很多问题：“现在中国招商引资，德企是中国很喜欢的一类企业，但是他们（各地政府）开出的优惠条件不是德企喜欢的条件，比如税收减免、代建厂房、免租金、资金配套，这些都是他们（各地政府）能开出的条件，但是对德企来说没有吸引力，而且所有的城市开出的条件都一样。德企需要的（首先）是产业氛围，有成熟的产业链，第二，就是人才培养，能有专业的技术工人。”
基于对市场的分析和对需求的了解，何薇薇决定把为智能制造领域培养高技能人才作为自己的创业方向。在此过程中，她遇到了同样具有德国留学背景的刘宇。一直从事中德教育交流合作的刘宇具有丰富的教育行业经验，并且从２００７年开始就涉足职业教育领域。相同的背景和志向使刘宇和何薇薇一拍即合，共同创办了这家中德职业教育合作公司。他们俩一个有教育经验，一个有企业经验，就如同德国的双元制职业教育模式一样，一头连着企业，一头连着学校，按需培养人才，保证就业。刘宇说：“世界上有几大职业教育的体系，德国双元制的‘双元’，一元是企业，一元是学校，在国内称为校企合作，特征是以企业为主导，以人才需求为主导去培养人才，之前是教育部定教材，学生学习，然后进入就业市场，企业看此人是否合格，而德国（的职业教育体系）是以企业需求为出发点，正好契合了我们中国现在的需求，就是企业发展需要高技能人才，所以要去进行培养。”
刘宇和何薇薇对智能制造领域的职业教育很有信心，特别是“中国制造２０２５”规划的提出为他们的人才培养计划指明了方向。刘宇说：“我们也是赶上一个好的契机，从２０１４年开始，我们国家对职业教育十分重视，而且现在中国经济转型升级，对人才的需求是迫切的，所以从２０１５年，我们把精力放在了高技能人才的培养上，这个选择既符合我们公司一贯的发展历程，也符合我们国家发展的一个需求。我们专注的是智能制造领域的高技能人才，智能制造领域比较有名的是机器人，工业机器人、全自动化生产线、新能源、新材料等等。现在中国有‘中国制造２０２５’规划，我们紧扣‘中国制造２０２５’十大领域进行人才培养。”
今年２月，教育部、人力资源社会保障部、工业和信息化部联合发布了《制造业人才发展规划指南》。根据《指南》中预测的数据，制造业十大重点领域将面临大量的人才缺口。到２０２５年，新一代信息技术产业领域和电力装备领域的人才缺口都将超过９００万人；高档数控机床和机器人领域人才缺口将达４５０万人；新材料领域人才缺口将达４００万人；节能与新能源汽车领域人才缺口将达１０３万人。
刘宇和何薇薇的公司从２０１６年开始，在北京、贵州、保定、安庆、南宁、包头等地协助地方政府规划并建设智能制造培训基地，在和地方政府打交道的过程中他们愈发觉得人才的缺口制约了经济的发展升级，以及国家对智能制造领域高技能人才培养是多么重视：“现在是一个巨大的缺口，所以我们现在就是解决智能制造领域高技能人才的培养，我们的定位是进行实训基地的规划、组织和后期运营，资金的来源是政府。现在国家对此支持力度很大，人社部、工信部、教育部几大部委联合要做高技能人才培养的事。”
什么是高技能人才，何薇薇举了一个例子：一家大型国有船舶公司的船用发动机零件靠进口，中国的厂子只负责组装，零件无法实现生产，原因在于精密机床工程师只会编程，工人只会上下料，二者无法联动起来完善工艺过程，而高技能的工人掌握编程和工艺的具体实施，可以在生产的过程中不断解决问题。另外，现在很多民企为了升级，进口了大型机床，但是没有懂技术的工人，如果外国技术人员走了，大型设备就瘫在那里没法使用。现在，何薇薇和刘宇正在协助某南方传统制造业城市建设一个９０００平米的高技能人才培训基地，这个城市的政府对产业的升级有很明确的认识，计划到２０２０年培养５万名高技能技术人才，让经济上一个台阶。
