司法委员会由学生和员工组成，每天举行一次会议，处理违规事件。记者采访时，委员会刚好开会，7名学生年龄各不相同，再加一名员工，一起讨论惩戒把鞋子放在沙发上的两名学生……

雅科夫·本·布曼就读这所学校5年。他告诉记者，校规大都涉及相互尊重，“美妙之处”是出自学生、学校和团体。

奥里·卡林纳4年级进入萨德伯里学校，迄今6年。他说，学校一些规定确实限制自由，初衷是确保自己和他人的自由，并非学生能干什么和不能干什么。

　　【倡导试错】

以色列现有20多所与萨德伯里学校类似的机构。

走出这类学校，学生们是否能为融入现实世界做好准备？

诺亚姆·列夫金·费尔顿现年25岁，从萨德伯里学校毕业，现在是摄影记者。他说，“我觉得自己有一些朋友没有的东西，那就是，我知道可能会失败，但我会再次尝试，我不怕面对世界”。

以色列常规教育体系近年因为因循守旧和与社会需求脱节而备受指责，如考试系统不适合所有学生，教程不适应时代发展，学校普遍面临学生人数过多、教学人员和预算不足等问题。

奥尔认为，常规学校偏向于教孩子服从命令、被动地做事。“但是，当今和未来创业和技术世界不需要只会服从命令的人，而需要能够思考、有新点子的人。”

按照她的说法，置身萨德伯里学校，学生们在心理层面普遍接受“试错”。“他们有探索和尝试失败的自由，而这种心态更有利于促成创新和新发现。”（陈文仙　吕迎旭）（新华社专特稿）

相关报道: