新华社德国奥斯纳布吕克１１月２日电 综述：中德专家共话应用型高校创业创新教育
新华社记者 张毅荣 张远
德国的应用科学大学是一种非常有特色的应用型高教机构，以实践与应用为导向向，被称为德国产业一线工程师的摇篮。近日，第十届中德应用型高等教育研讨会在德国下萨克森州的奥斯纳布吕克市举行，来自中国的应用型高校实践者与德国同行就创业创新教育等话题进行了深入交流。
安徽省教育厅厅长李和平表示，创新是当今社会前进的动力，培养创新创业人才是高等教育的应有之义，也是全球都在关注和探索的问题。
奥斯纳布吕克应用科学大学校长安德烈亚斯·贝尔特拉姆认为，创业创新在中德两国都是经济发展的引擎。创新产品和新型商业模式能创造新就业机会，促进经济增长，增强国家竞争力，青年人在当中扮演的角色尤其重要。
在谈及应用型高校扶持创业创新时，奥斯纳布吕克应用科学大学创新与创业中心主任托尔斯滕·阿恩斯费尔德说，该校把创业创新课程列入了教学计划，进行跨学科跨专业培训，建立科研成果转化中心，并为学生创业创新提供资金帮助。据了解，这些资金主要来自欧盟、德国联邦和州政府的专项资金以及当地的基金会。
安徽省合肥学院校长蔡敬民说，合肥学院也为创业创新开设了“第二课堂”，并已在校内组建了４０余个创业团队，“此外，我们正在建设中德青年学生创业孵化中心，希望吸引我校留德学生回校创新”。
据蔡敬民介绍，合肥学院在２０００年后开始借鉴德国应用型高校的理念，改革人才培养模式，顺应了中国在经济发展和经济结构调整背景下，对大量应用型人才的需求。
针对研讨会上有人提到，德国应用型高校工程类专业学生普遍对创业创新热情不高，阿恩斯费尔德表示，创业创新不存在固定模式，工程类专业学生未来可在工作中发现能优化或突破的地方，并加以实践，这同样也是一种创业创新形式。
李和平认为，创业创新教育并非独立于专业学习之外，或只局限于鼓励学生开办公司、教授创业技巧、提供相关场地等，而应该融入人才培养全过程。
北京大学教育学院教授陈洪捷则提出了“守正创新”的观点。他认为，应用型教育有情景化、全面参与等特点，学生应把扎实掌握应用型专业知识作为创业创新的基础。
李和平说，应用型高校学生具备良好的技能基础，有助于瞄准特定行业，产生新想法，孕育新产品甚至新企业，但强调，“技能基础和创业创新并不成线性关系，创业创新还需要系统知识、完整能力和价值追求等全方位素质的提升”。
阿恩斯费尔德也强调，根据以往经验，建议绝大多数学生毕业后先积累各类经验渠道，再投入创业创新，“但不排除有的学生各方面资质都非常适合创业，那么中心的专家团队也会为其提供个性化的咨询和指导”。
奥斯纳布吕克市长沃尔夫冈·格里塞特认为，创业创新是未来大势，鼓励积极应对，“就像风起时，我们不要建挡风墙，而应该造风车”。
自２００８年起，安徽省教育厅和德国下萨克森州科学与文化部每年联合举办中德应用型高等教育研讨会，由合肥学院和奥斯纳布吕克应用科学大学轮流承办。今年１１月１日至２日期间，该研讨会共吸引了１１７名来自两国政府、高校和企业的专家与会。
