为了不让电子白板和一体机等现代化教学设备成为“摆设”，也为了弥补乡村教育师资的结构性不足，给农村教育提供除“支教”和“走教”之外的第三种选择，甘肃省很多地区进行了网络直播教学的试验。
定西市安定区李家堡学区校长邵锦堂介绍，以前大雪封山的时候，外面的老师进不来，很多偏僻乡村学校里的老师只好身兼多职。语文老师同时教着音乐、数学老师又教着体育和美术。这样教学，学生们的学习自然收效甚微。“非专业老师不会上音乐课，只能拿一盘磁带给学生听，或者教自己仅会的一两首老歌。”邵锦堂说。
但现在情况变了，“如今学校里有了‘阳光课堂’，遇上大雪封山的天气，学生们也能跟着专业老师学习。”邵锦堂介绍的“阳光课堂”就是通过网络和教室里安装的多媒体一体机等“班班通”设备，将缺乏音体美等课程教师的乡村学校与周边城镇学校联结起来的网络直播课程。
“刚开始我根本没想到能享受到优质教学资源，后来才发现这样还能链接优质师资。”邵锦堂说。
如今，定西市安定区的１９个学区几乎都加入了共享师资的行列。邵锦堂介绍，现在李家堡镇４个学区共２８所学校的１８００多名学生都能够体验网络直播课。
李家堡学区的网络课堂迄今为止尽管只进行了短短半年时间，但却为当地乡村学校的孩子们带来了显而易见的变化。
安定区铧尖堡学校六年级学生王博在一场网络直播手工课上与屏幕那头的老师热烈地互动着，将做好的纸花得意地展示给所有人看。他说：“我感觉上课的时候特别快乐。”
邵锦堂介绍，“平常接触会发现这些孩子特别沉默，但音乐、美术、心理健康教育等网络课程开起来后，感觉就好像把这些娃娃‘激活’了，他们爱说话了。”
