高水平的研究型教师队伍正在形成。江苏省淮阴中学努力发掘自身传统文化资源，通过“竖起脊梁担事”的学校精神传统，提升师德、激发活力，逐渐构建起一支“结构合理、师德高尚、博学严谨、具有现代素养”的研究型教师队伍。

文以养德，校园文化建设涵育品格

在山东省东营经济技术开发区东凯实验学校，一提起传统文化，学生们津津乐道、热情高涨。学校的数字国学体验馆，成为孩子们最爱去的地方。

借助“互联网+”，该校将传统文化元素融入环境、情景教育教学设计，开发实施诵读、节日、礼仪、书法等传统文化数字资源课程，集体验、学习、传播、检索、应用于一体，在孩子们心中种下“文化的种子”。

立德树人，文化滋养是抓手。6年多来，处理好传承与发展的关系，重视青春底色与青年趣味，各级各类教育不断培育以文化人、以文育人的肥沃土壤——

同济大学以红色文化、传统文化与同济精神培育社会主义核心价值观。该校师生排演校园版舞台剧《江姐》《同舟共济》，缅怀革命先烈，弘扬同舟共济的校训精神，引导师生成为革命精神的守护者和实践者。

陕西职业技术学院成立党的理论与政策宣讲团、组建了师生记者团，利用校内外媒体平台、校内论坛和学术交流活动，弘扬主旋律，凝聚正能量，激发全校师生干事创业的热情和动力。

重庆市实验中学将巴南地区的梆鼓舞引入校园，继承传统，大胆创新，将其打造成独具特色的校园艺术教育项目。每天30分钟的大课间活动，除了跑步、做广播操以外，还有全校同学齐跳梆鼓舞的锻炼项目。

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铸国之重器，育时代新人。连续25年的高校思想政治状况滚动调查表明，广大师生思想政治状况的主流积极、健康、向上；2018年发布的首份国家义务教育质量监测报告显示，我国义务教育阶段学生人生价值取向积极，九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪。

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