“今天的思政课不再是枯燥的灌输，课程背后都是一种观察世界的方法；专业课在教授专业知识的同时，还真正教会我们看待世界、思考问题的方式。”北京师范大学学生刘宇告诉记者，“这样的学习解渴！”

师以育德，教育队伍建设筑牢根基

秋日的清华园，碧空如洗。新生报到日一早，清华大学计算机系教授、“首届清华大学新百年教学成就奖”获得者邓俊辉就来到了迎新站点前迎接新生。

这个学期，和清华园里其他138位“学术大牛”“教学名师”们一起，邓俊辉接过了“新生班主任”的重担。

“受惠于当年老师的教诲和培养，欣喜于学生的智慧和创新，自己也在这个过程中不断突破和升华，没什么理由不把班主任这份工作用心做好。”已经第三次担任班主任的邓俊辉直言教书育人“魅力无穷”，“‘教书育人’应是全方位的，在课堂之外更需要与学生充分交流，担任班主任为教师提供了与学生共同成长的难得机会。”

立德树人，教师队伍是关键。6年多来，习近平总书记反复强调教师的职业道德建设，要求广大教师必须把立德树人作为自己的根本任务，做“四有”好老师、做好学生引路人，各级各类教育成效显著。

理想信念根基不断筑牢。浙江大学实施“育人强师”全员培训计划，组织教师赴革命圣地接受教育，已累计培训教师3900余人。该校还成立教师发展中心，选聘高层次人才担任青年教师职业导师，每年选派教师参加对口支援、定点扶贫等挂职岗位锻炼，引导教师在实践中受教育、长才干、作贡献。

体制机制保障日益健全。西安交通大学推出研究生导师“八要”“十不准”立德树人行为引导机制，把2018年确定为导师队伍建设年，推行立德树人履职情况自查机制，强化失范必究的落实机制。

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