党的十八届三中全会以来，首都教育系统深入贯彻落实党中央国务院和市委、市政府的决策部署，坚持教育改革的人民立场，聚焦人民群众的实际获得，加强顶层设计，强化统筹协调，从优化供给结构发力，全面深化教育综合改革，多措并举，立体推进，打出了一系列促进首都教育优质均衡发展的组合拳，不断提高人民群众的教育满意度，增加人民群众的获得感。
坚持立德树人，努力促进学生全面发展
全面贯彻党的教育方针，构建大中小学一体化德育体系，积极开展社会主义核心价值观教育，实施“一十百千”工程，着力落细落小落实，中小学生参加“四个一”活动达83万人次。
加强中小学生劳动教育，2015—2016年开展了近2万人次的城区学生“学农”活动。
义务教育阶段课外活动计划进一步深化，三点半放学后,孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择参加不同的活动项目,费用由政府买单。
全面开展初中开放性科学实践活动和综合社会实践活动。市教委通过政府购买服务方式，吸引了包括北京大学、清华大学、中科院软件所在内的453家优质资源单位，开发涵盖六大领域的1992个活动项目，为全市18万名初中学生提供科技教育服务，累计服务学生约168万人次。
综合社会实践活动强调三年统筹规划，纳入学校整体的学科综合实践活动设计，成为学科整合、课程建设、综合培养学生的有效载体。仅2015—2016学年，综合社会实践活动参与学生就达80多万人次。
拓展优质教育资源，不断完善北京教育新地图
持续拓展优质教育资源。在市级统筹推动下，各区立足本区域功能定位，因地制宜，以扩大和重组优质教育资源为突破，推出了具有鲜明区域特色的“教育新地图”。新建九年一贯制学校、名校办分校、城乡一体化学校；整合区域教育资源，采取“学区制”“教育集团”“教育集群”“协作区”“联盟组团”等方式，实现存量盘活，增量推进，拉动区域优质教育资源广覆盖。
26所在京高校对口支持56所附中附小建设，已经有8万名中小学生和6000余名教师在项目中受益，32所高校和高水平艺术团体支持163所小学体育美育特色发展，惠及小学生15万人。
教科研部门支持中小学发展项目单位覆盖全市各区的21个教科研部门、41所学校，目前市、区教科研部门派出360余名优秀教研员，完成专题培训和学科课程共计17000多课时。
另外，为150余所普通中小学聘请英语外教参与英语教学改革，使外教不再是过去名校独有的“奢侈品”。以“互联网+”和大数据创新教育基本公共服务方式，加强北京数字学校平台建设，每年为100多万名师生提供在线答疑、在线辅导等优质教育资源服务。
深化考试招生改革，着力促进入学机会公平
着力化解择校难题，实现义务教育免试就近入学新突破。颁布史上最严十五条入学禁令，坚决遏制以权、以钱、以分择校，斩断违反免试就近入学原则的利益链。
启用全市统一的小学和初中两个入学服务系统，取消“共建”、推优入学方式，进一步规范特长生入学工作，扩大九年一贯对口直升的范围，各区公布学校的服务片区,做到每一所学校每一个学生的入学情况都公开透明。
加强学籍管理，依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍，杜绝二次流动。规范“五证”审核，保证符合条件的义务教育阶段随迁子女入学。从近年入学结果统计数据看，义务教育阶段就近入学率逐年提高。2016年小学、初中就近入学比例分别达到94.50%、90.68%，创历史新高。
通过“名额分配”“市级统筹”“校额到校”“乡村计划”等方式精准配置优质高中招生计划，优质高中招生名额分配比例从2014年的30%提高到2017年的不低于50％，保证每所一般公办初中校学生升入优质高中的机会不低于35％，促进了教育的优质均衡发展。
创新人才培养模式，积极构建学生成才立交桥
在基础教育阶段，建立科研机构与学校的合作机制，形成科技资源转化为创新教育课程资源的工作体系，持续开展北京青少年科技创新“雏鹰计划”“翱翔计划”，推进拔尖创新人才培养。
基础教育之后，采取创新性人才培养举措，概括为“一高加三高”。“一高”是针对选择职业教育的学生，实施了高端技术技能人才贯通培养试验，普通高中、职业学校和本科高校甚至国外高校共同培养，2016年招生规模达到4300余人。
“三高”是针对选择普通高等教育的学生。一是深入实施高水平人才交叉培养计划，市属高校、中央高校、国外高校和科研院所、企事业单位等对学生联合培养，其中2016年双培计划涉及40所高校，招生1400余人；外培计划高招录取部分涉及12所高校，333人；实培计划参与人数近3500人。二是实施北京高校高精尖创新中心建设计划，共认定清华大学未来芯片技术等21个高精尖创新中心,集聚国内外科技领军人才,充分激发和释放创新活力，产出一批有影响力的成果，培养一批高精尖创新人才。三是实施高校高质量就业创业计划，构建“一街三园”大学生创业体系，三个市级“大学生创业园”可容纳350个以上团队入驻。
加强教师队伍建设，大力培养优秀的引路人
加强师德建设，全面提升干部教师的思想道德素质。全面开展中小学教师职称改革，进一步拓展教师的专业成长空间。实施名师、名校长工程，搭建优秀干部教师的成长助力平台。
探索教师培训新模式，开展开放型教学实践活动，让教师可以根据教育教学实际需求自主选课、跟岗培训，2016年参训教师近5万人次。促进区域内师资力量均衡配置，推动义务教育校长教师在区域、城乡、学校间合理有序流动。
努力补齐乡村教师队伍的短板，大力改善乡村教师待遇，实施乡村教师特岗计划，每年为乡村中小学招聘紧缺学科教师300余名，努力使优秀教师下得去、留得住、教得好。
建立中小学教师绩效奖励激励机制，重点向承担教育教学改革发展任务重、为促进义务教育均衡发展做出突出成绩的一线教师、骨干教师倾斜，充分调动教师的工作积极性，切实增加教师的获得感。
2015年，北京市16个区整体通过国家义务教育发展基本均衡区县督导评估，标志着全市义务教育均衡发展迈上新台阶。某第三方评估机构发布2015年全国19个重点大城市义务教育均衡发展满意度调查报告，北京的满意度与5年前相比增幅达24.18%，排名第一。
