千龙网北京1月13日讯教育是最大的民生，教育引领未来。新时代如何办好人民满意的教育？面对携带“考题”而来的记者们，2019北京两会的代表、委员们纷纷建言献策，交上“答卷”。
曹晖委员：让“非遗”教育更多地走进中小学课堂
北京市政协委员曹晖做为两会的“老面孔”，这次带来的提案依然与中小学生的教育相关。如何让“非遗”教育更好地点亮中小学课堂，曹晖表达了自己的看法。中华民族的文化是我们中国人的一个根，一个魂。非物质文化遗产教育应该更多地进入到九年义务教育的课程设置中。
我们不仅要传承非物质文化遗产，更重要的是在传承的基础上进行创新和发展，现在非遗教育课程占据的并不多。我们的音乐、美术、体育等课程都可以跟非遗教育衔接。同时，也希望更多的口头艺术，包括曲艺、相声、小品等进入中学生的生活。
这个课程体系单独让专门的艺术家或教育家来做会很难，能否建立一个由非遗传承人、教育家、艺术家的组合团队，专门去设计9年的18个学期的课程，根据孩子们的年龄特点、接受能力程度、课程的难易进行有效的设计，使孩子们能够在玩中学、学中玩。希望它能够成为一个立体的体系，让孩子们有更纵深的认知。
谁来教也很重要，其实有些非遗课程并不难，老师们可以进行一个短程的培训，再去反哺孩子们。非物质文化遗产不是有形的东西，更多是在于一种体验，其实孩子们都是乐于去参加、乐于去融合的。
刘岩委员：呼吁艺术院校校舍改建
北京市政协委员、北京舞蹈学院教授刘岩谈到，北京市2016-2017学年度中小学生视力不良检出率高达58.6%，视力不良已经成为影响中小学生健康素养的重要因素。而中小学生桌椅与其身高不匹配会影响到学生颈椎和视力健康发育，进而影响记忆力。
由于工作原因经常走进各个艺术院校的刘岩发现，中国戏曲学院附中的校舍很旧，而孩子们在练功的时候穿得很少，冬天会特别冷。她呼吁有关部门关注老旧艺术院校的校舍改建更新，为孩子们营造健康成长的良好环境。
王蕾委员：中小学命名要更好地体现首都文化
“目前北京市的很多中小学都是以数字命名，或者名字特别长，缺少文化内涵……”在1月12日上午的委员报到现场，北京市政协委员、北京市第166中学校长王蕾带来了关于完善中小学命名管理的建议，她认为，学校命名要有文化内涵，以凸显首都文化中心定位。
王蕾提到，在北京中小学的命名中很多都是数字化的命名方式，这与北京文化的内涵不太匹配。据她了解，在北京71所百年老校中，大多数学校的校名以数字命名。“在国际交流中数字是没有任何文化意义的，很多外国友人都对数字命名感到费解。”同时，王蕾还提出有一些学校的校名特别长，将近20个字，并不够简洁也不够突出文化特色。
另外，王蕾还提出，此前学校在命名上就能看出学制，比如初中叫做初级中学，高中叫做高级中学，初中高中一体是完全中学。“我认为，学校的名字最好能够突出学制特色，而现在一些校名有点含糊，看不出到底是什么学制。”
卫爱民代表：建议为每所中小学配备科学副校长
北京市人大代表、北京护宪律师事务所主任卫爱民带来了九条建议，其中多半是聚焦科学教育。卫爱民建议，组织千万名各种学科的科学家走进中小学课堂，担任学校的科学副校长，引导课本内容与实践相结合。通过科学实验，提高学生对科学的探索兴趣和热情。
卫爱民希望，改进全市中小学科学课程的教学方法，改革全市中小学科学实验课程设置，教育模式注重课本教学与实验教学相结合。
另外，他还建议，由政府组织编写一套公益性的科普丛书《10万个为什么》，具体内容由科普专家研究决定。“虽然，互联网信息比较发达，但网上的信息不系统，有些内容甚至是不负责任的。”
曹卫东委员:校园体育缺少教练型教师
市政协委员、北京体育大学党委书记、校长曹卫东表示，要培养冬奥人才，还应该重视基础教育发展的问题，要切实“开齐开足体育课”。他说，开足是指时间，开齐是指体育项目的类型。但是经过调研，他发现体育老师人才缺乏的问题依然存在。“第一个缺是体育老师数量上缺。第二个缺是项目上缺，第三个缺是专业型的体育老师，或者说教练型的体育老师就更缺。教练型的体育老师不仅仅能教孩子们体育项目的一些技能，更重要的是能带队。”针对这个情况，北体大已经和北京的相关高校、海淀区教委合作，开设体育师范班，培养教练型的体育老师。
