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山区县如何办好高中(解码·教育优质均衡发展)(2)

据统计,镇雄县近5年累计投资72.47亿元用于教育基础设施建设。云南师范大学附属镇雄中学学生多数来自偏远的高寒山区,其中一部分来自原建档立卡贫困家庭。为了让学生安心读书,学校从自筹经费中拿出一部分,资助家庭困难的学生。建校以来,共计61915人次享受各类补助5271万余元。

持续的教育投入,也提升着镇雄县学生的整体成绩:近年来,镇雄县高考一本、二本上线人数呈逐年上升趋势,2000余人考入“双一流”大学。

用好“组团式”帮扶资源,带出一批好老师

记者来到镇雄县办学规模最大的乡镇完全中学——以勒中学时,每周一次的教研活动正在进行。教研室内,多名历史老师围坐在一起,目光聚焦在教师须若愚身上,一边听课,一边仔细记录。

去年秋季学期开学,昆明市第十中学的6名骨干教师、上海市松江区第四中学的4名骨干教师来到以勒中学进行帮扶。有9年高中历史教学经验的上海市松江区第四中学教师须若愚就是其中之一。他设定了两个目标——带出一批好老师、教出一批好学生。

怎么带出一批好老师?担任高二年级教研组长的须若愚把同年级4名老师的课先分别听了一遍,然后做出详细的分析材料发给大家交流讨论,以求找到更适合的教学方法。与此同时,他也欢迎其他老师听课,互相取长补短。

怎么教出好学生?须若愚的答案是——“用心和学生沟通”。他所教的班里有名女生,起初上课不专心。须若愚侧面了解到,这名女生来自脱贫家庭,不小心摔碎了眼镜,却不好意思和在外务工的父母讲。须若愚自掏腰包,带她配了一副眼镜。这名学生很感动,之后上课专心多了,发言也积极了。

“‘组团式’帮扶解决了学校面临的诸多难题,真正给学校注入了活力,也让山区孩子享受到了优质的教育。”以勒中学党委书记何福华说。“组团式”帮扶,为县乡中学培养了一支留得住、教得好、带不走的教师骨干队伍。

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