15公里长的乡村小路上，58岁的王金良背着约10斤重的书包，步行去35名学生家中收发、辅导作业。一天2趟，每趟2小时，途经8个自然村，风雨无阻。

王金良是浙江省衢州市常山县宋畈中心小学东鲁完全小学的一名语文老师，从教37年来始终坚守在乡村教育一线。疫情影响下，为了不让班上的学生落下功课，他白天和孩子们一起上网课，下午3点出门收取孩子们完成的作业，批改后，第二天一早再去送作业。这样的日子已持续了近50天。

35个学生，15公里路

王金良住在常山县辉埠镇双溪口村。早晨六点半，他便背上一只红色双肩包，穿好运动鞋出门。沉甸甸的双肩包里装着的，是前一天晚上批改好的35名学生的作业本。

因疫情影响，今年2月份，浙江启动了线上教学。起初，王金良也尝试过在线批作业，但效果并不理想。“这些孩子大部分是留守儿童，他们有的父母早早就出门打工，把孩子留给老人抚养，35个学生中，上交作业的不到半数。”王金良说，加上年龄问题，自己对着手机批改，对视力是个很大的挑战。

为了督促学生及时认真完成作业，并掌握他们当天的学习情况，自2月28日以来，王金良采用了最“麻烦”的方式去收发学生的每日作业——走路上门。“这个办法虽然笨拙，但却最有效。”王金良说。

收发作业有固定的路线。35名学生分布在4个行政村、8个自然村，一圈走下来，超过15公里。

“不会开汽车，我会骑电瓶车，但几十年了我习惯了走路。学校离家10里路，我平时上下班都是走路的。”王老师说，通过这样的方式去学生家收发作业本，还能为学生树立锻炼身体的好榜样。

送完作业，回到家吃过早饭后，还不到早上9点。王金良打开手机，和孩子们同步观看“空中课堂”，教科书上写满了批注。上完课，布置好作业，他也要自己做一遍。“熟悉每道题，才能更好地给学生批改作业。”

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