“我们并未单独设立农村幼儿园建设标准，与城市幼儿园共享一个标准，可以说，通过三期学前教育行动计划，乡村学前教育焕然一新。”自治区教育厅基教处副处长马少琴说。

村民马生梅两个女儿都就读于固原市原州区黄铎堡镇丰泽幼儿园。“以前村里没有幼儿园，孩子满地滚，大人没空管，现在真和城里娃没两样了。”她说。

　　升级软硬件：让启蒙路更规范

“学前教育对孩子的习惯养成、性格塑造十分重要，不是识字、算数可以替代的。”原州区三营镇黄湾村小学附属幼儿园园长罗成说。

因为地处偏远乡村，罗成所在的幼儿园规模小，只有一个大班，但教室内一体机、教玩具、绘本一应俱全，原本有尖角的课桌也换成轻型圆角课桌，30多名幼儿在两名年轻教师的带领下，跟着音乐唱歌起舞。

曾经，不少乡村幼儿园缺失专职幼儿教师、教玩具等“软硬件”，学前教育“名存实无”。还有一些民办园为逐利，迎合家长“让孩子赢在起跑线上”的错误观念，给孩子教授一年级课程。

为避免幼儿园“小学化”倾向，宁夏要求城乡各级幼儿园严格遵循《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》，并完善幼儿园质量评估体系，对幼儿园实行动态监管，规范各类幼儿园办学行为。

快速增长的乡村幼儿园规模也带来师资紧缺的“阵痛”。近年来，宁夏各级政府、教育部门通过政府购买服务、小学教师转岗、加大在职幼师培训力度、集团化办学等方式，为乡村学前教育“输血造血”。

“中心幼儿园常有老师来送课，外出培训机会也多，对教学帮助很大。”丰泽幼儿园教师雷双飞说，幼儿园还和师资较强的原州区三幼建立了帮扶关系，两校教师可通过微信群随时交流。

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