谢彬蓉没有被恶劣的条件“吓退”，而是忧心孩子们的学习。当时，学校只有六年级10名孩子，有的连句完整的普通话都不会讲。谢彬蓉萌生一个念头：让村里没上过学的孩子都来读书，从一年级启蒙教育开始。

于是，她白天上课，傍晚挨家挨户走访劝学，把放羊喂猪的孩子一个个拉回课堂。

如今，扎甘洛村教学点学生规模增至30人，年龄从8岁到17岁不等，就连附近两个村的孩子也来这里读书。彝族孩子普遍接触汉语晚，谢彬蓉就从口语教学入手，自编歌谣教学生们拼音、识字。她把课文改编成情景剧，让学生自导自演，还带着他们过儿童节、开运动会、举办文艺汇演、到外地游学实践……

她把这些彝族娃当作自己的孩子，还自掏腰包为班里所有学生购买脸盆、擦脸油、保温桶等生活用品。天气好时，组织学生在操场集体洗头，让孩子们养成良好的卫生习惯。

曾在教学点就读的学生吉克作石说：“谢老师的手很温暖，握着吹风机给我吹干头发。还时常拉着我的手叮嘱我多穿衣服。”4年级学生吉克约西说，有次她在作文里写道“家中没有桌子，要每天趴在床上写作业”，谢老师把这事放在了心上，扛着学校多余的课桌，走了几公里山路送到她家。

让彝族女孩吉克尔西难忘的是，有次她生病无法走路，谢老师背她回家，一直陪她等家人回来。从那以后，不管到哪儿，她都喊谢老师“阿嫫”（彝语“妈妈”的意思）。

“真心对待这些孩子，他们就会把你当家人。”谢彬蓉说道。

淳朴的村民用行动表达着对这位汉族老师的喜爱：教学点停电缺水时，他们争相把谢老师拉到自己家，端上舍不得吃的鸡蛋和腊肉；天冷没有菜吃，孩子们就从地里挖来鱼腥草送给她……

谢彬蓉珍藏着两件礼物，一件是乡亲们用20天时间，一针一线为她缝制的一套彝族衣服，一件是班上学生集体绘制的一幅她的画像。

一转眼，已是谢彬蓉支教的第5个年头。教学点学生们的学习成绩、行为举止都发生了可喜变化，而她的头上，增添了更多白发。

“每到春天，风儿就会带着蒲公英的孩子们，去远方旅行，看缤纷的世界。你们就是蒲公英，刚一放假，就开始了对老师的期待。老师是风儿，刚一开学，就回来了。”支教期间，谢彬蓉写下了这首《风和蒲公英的约定》。

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