“1+X”证书制度将对接学分银行

学分银行、国家资历框架的构建都是“职教20条”的重要内容。而“1+X”证书制度被认为是推动技术技能人才培养、培训模式和评价模式改革的重要举措。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南说，国家建立学分银行，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行认证、积累和转换，是建设国家资历框架的一个重要内容。“1+X”证书制度也是学历证书和技能等级证书的相互衔接、相互融通的制度。

也就是说，学生获得的职业技能等级证书会进入“1+X”证书信息管理服务平台，与职业教育国家学分银行的个人学习账户系统相对接，计入学分。用人单位可据此识别学生的学业情况，为其就业录用提供参考。

统计数据显示，自2019年3月启动“1+X”证书制度试点以来，已有5家培训评价组织和6个职业技能等级证书通过官方确认。截至5月6日，每个证书约有200—600所院校参与试点，涉及学生总规模累计20多万人。除了物流管理、养老照护、智能新能源汽车职业技能等进行试点外，还将在工业机器人应用、物联网技术、焊接技术与自动化等6个领域确定相关的培训评价组织及其开发的职业技能等级证书，参与试点的学生将开始计入学分。

重庆市立信职业教育中心的孙祥川曾获得“上汽通用杯”机修冠军。孙祥川说，他一直喜欢汽车，梦想毕业后开一家汽修厂，因此他选择了汽车电路和维修专业。通过参加全国技能大赛，不但锻炼了自己的能力也增强了信心。他期待通过“1+X”证书制度等，让自己更快成长起来，实现梦想。

“要实现‘1+X’制度，教师队伍、教学团队也需进行教学创新团队建设。具体来讲，我们准备在一些好的学校里面选一些学科实力比较强的专业群，首先开展有关工作的试点。我们也鼓励教师紧跟技术、社会和产业的需求，调整教学内容和方法。”重庆市委教育工委书记、市教委主任舒立春说，职业教育对教学团队的依赖度更高，教学团队可能是跨专业、跨学科的，团队成员各施所长，形成结构优化的创新教学队伍。

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