“有高度”融合“有温度” “天下事”讲成“身边事”——思政课《深度中国》何以成为“爆款”课程？

新华社武汉1月12日电 题：“有高度”融合“有温度” “天下事”讲成“身边事”——思政课《深度中国》何以成为“爆款”课程？

新华社记者唐卫彬、俞俭、梁建强

为了能在课堂上抢到一个座位，每次上课前半个小时，许多同学就已赶到教室；没有座位的学生，挤满了走道，宁愿站上两个多小时，也要把课听完……这是华中科技大学思政课《深度中国》授课时的常态。

思政课程，何以受到学生“热捧”？成为“爆款”课程背后，《深度中国》又有着怎样的历程？

　　“打开一扇窗，更加全面、深度地了解了祖国”

青年教师邹旭怡、刘兴花，在课堂上“碰撞”起了观点。

这是《深度中国》课程第五讲“乡关何处——‘农民究竟应该是进城还是返乡’”授课中的一幕。

台上，两位老师围绕“进城还是返乡”展开激烈辩论；台下，同学们听得聚精会神，不少人还通过课堂上使用的“微助教”“微弹幕”等新媒体应用工具，发送“弹幕”观点、实时互动。

无论是从每堂课的授课教师人数、授课方式，还是与学生的互动方式等来看，《深度中国》课程都可谓另辟蹊径。而类似的形式创新、内容创新和方法创新，贯穿于课程始终。

华中科技大学马克思主义学院院长黄岭峻教授介绍，课程结合的，多是开课一段时间内广受关注的话题，比如中美经贸摩擦、精准扶贫等。避免“填鸭式”的教学，将思政理念融入“接地气”的教学全过程，让学生在思辨中增进对中国道路的自信，增进对中国方略的认同。

每学期的十二次课，分别确定不同的主题，结合不同主题，又推出了专题式、辩论式、对谈式等形式多样的授课方式。

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