互联网已然成为助力教育公平、促进教育均衡发展的重要力量。“如今学校里每个班级都建成了多媒体教室，都有了‘班班通’，但优质的专业课程和优质的师资力量还是较为缺乏。尤其是在文化艺术等领域，网络授课的运用还不多，形式也还比较局限。” 贵州省平塘县平舟镇实验小校副校长令狐昌和说。
让传统文化走进校园，让乡村里的孩子们也能体验艺术之美，是当下实现教育公平的基本要求，也是美育的难点所在。在国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中，“充分利用信息化手段，扩大优质美育教育资源覆盖面”是重要的一条。意见提出，要加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖，支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。
“一根网线、一个摄像头、一台多媒体机，网络直播的普惠形式，让贫困乡村的孩子们在感受文化之美、了解文化知识的同时，也增强了国家认同、民族认同与文化认同。”武汉大学教育科学研究院副教授陈闻晋表示，如何在体验性、感受性课程之后，更为全面系统地将传统文化植根孩子心中，是下一步仍需积极探索的。
在农村边远地区的学校上好传统文化课，最重要的还是解决师资问题。教育部体育卫生与艺术教育司负责人表示，在传统授课上，应继续推进特岗教师计划，并在更大程度上向音体美教师倾斜，同时鼓励文艺工作者、文艺志愿者开展课外辅导；在网络授课上，要调动起社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，开发更多优质数字教育资源，努力让每个孩子都能享有高质量的传统文化教育。（记者 丁雅诵）
端午临中夏，千载意蕴长。吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲……千百年来，端午民俗所蕴含的民族精神和人文情怀在中华传统文化中别具意义，一脉相承，历久弥新。屈子身上有着中国人的“骨”。纪念为了铭记，传承不忘初心。
“五月五，是端阳；门插艾，香满堂；吃粽子，撒白糖；龙舟下水喜洋洋”。一首儿歌唱出了中国传统文化节日——端午节。端午节，还是国家级非物质文化遗产，同时入选世界非物质文化遗产，是闻名世界的中华文明瑰宝
