“跳舞的时候很快乐，就像妈妈抱住我一般。”马昌明说，“金老师是鼓励我最多的人。”
丰富的登台经历让内向、讷言的马昌明变得“明亮”起来，学习也不断进步。“上次数学考试我考了全班第二！我要好好学习，长大当个舞蹈家！”他说。
专挑“差学生”的舞蹈老师
“哪些学生让你印象深刻？”问起这个问题，金淑梅一口气能说上十几个名字。
这些孩子大多来自玉门市移民乡镇。而这里离金淑梅的家有一百多公里。5年多来，她每月都会来这里好几趟。
怎样给没有舞蹈基础的农村孩子教舞？一开始，金淑梅想了个“怪办法”：把全校最调皮的孩子召集起来，先从他们入手。
金淑梅说，这些孩子学习不好，生活习惯也不好，常常被人看不起。“他们大多家庭不幸，从小缺少管教。要把他们身上的闪光点放大，让他们觉得‘我是金老师心中的好孩子’。”
她对学生悉心教导，不遗余力地夸奖……有人说，金淑梅把赏识教育做到了极致。
为了让孩子领会舞蹈的快乐，年逾五十的金淑梅身体力行，不停为孩子们做示范。有时，一个动作要重复几十遍。课上课下，她也会将儿时艰难的求学经历讲给孩子们，希望以此激励他们进取。
一段时间过去，金淑梅的“甜言蜜语”融化了“淘气包”们的心。他们拿着家里的苹果、油饼往她手里塞。
与此同时，学校也把课间操换成了集体舞。在艺术教育普遍缺乏的农村，舞蹈成了每个孩子都能参与的“美的教育”。
如今，农村学校的舞蹈教育模式正在酒泉市推广开来。200多名舞蹈零基础的文化课老师，在金淑梅的带领下成了舞蹈志愿者。
扶贫要“扶智”，也要“扶志”
北京师范大学附属中学舞蹈团成立于2000年9月。多年来，管理逐步规范，水平逐步提高，至今已连续多届在市学生艺术节群舞比赛中荣获一等奖，2011年10月被北京市教委授予北京市金帆舞蹈团的荣誉称号
新华社华盛顿３月２９日电（记者 周舟）中国研究人员领衔的国际研究团队利用基因编辑技术培育出患“亨廷顿舞蹈病”的猪，为治疗这种遗传性神经退行性疾病提供更为理想的动物实验模型
