新华社北京4月12日电 题：陷入“寒冬”或拥抱“新春”？减负令后校外培训机构探索升级转型
新华社记者 胡浩
自今年年初教育部等四部门联合印发“减负令”，要求规范治理校外培训机构，减轻中小学生课外负担以来，各地纷纷开展专项治理行动。对于校外培训机构而言，这一“史上最严”的专项治理意味着什么？如何迎接机遇挑战，寻求更广阔的发展空间？在日前召开的第七届中国教育培训发展大会上，校外培训机构的升级转型成为热议话题。
正观念：划定“红线”是为了更好发展
近年来，我国校外培训市场发展迅速，一定程度上满足了部分中小学生对学习的补充性需求。然而，一些培训机构开展以“应试”为导向的培训，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加了家庭经济负担。
针对有安全隐患，无证无照、超纲教学、应试倾向，学校以及学校非零起点教学，教师课堂不讲课后讲等6类问题，教育部等四部门分三个阶段作出为期一年半的专项治理部署。
“这些问题严重影响着校外培训行业的声誉，干扰了正常教学秩序，加重孩子们和家庭负担，损害了人民群众的利益。”中国民办教育协会培训教育专业委员会理事长张强表示，对于这一专项治理，绝大多数校外培训教育机构衷心拥护，并且愿意通过签署自律公约的形式，向全社会做出承诺，维护受教育者和家庭的权益。
“开展专项治理，不是针对合法的、符合教育规律、符合青少年成长规律的培训行为，而是针对存在问题的，比如过度强化应试，进而增加中小学生课外负担等行为。”教育部基础教育司综合处处长陈东升指出，“对培养学生兴趣、发展学生特长、发展素质教育、培训行为规范、手续完备的校外培训机构，我们坚决鼓励其发展、支持其发展”。
