北外附校提出，“美德养成与精神修炼”是学校每日必修的课程。美德是一种可拥有之物，它们可以被习得，可以通过积善成德的方式来习得和践行；美德最好要在强健的、快乐的关系中学会，很少有快乐和幸福感的孩子会变得粗暴、残忍。“我相信是道德教育把孩子们教坏了”，尼采这句话说得虽然有点极端，但是，我们应该承认某些形式的道德教育的确把学生教坏了，学校德育工作的失败，常常是在内容设计上出了问题。
善良是美德的核心元素，要让学生模仿善举来学会“善良意味着什么”，让学生成为一个善良人，不仅关涉到理智和道德的发展，也关涉到养成一种讨人喜欢的、有机整合的个性。要培养学生维持关怀关系的能力，明白被关怀的意义，然后教给他们关怀他人。让学生懂得“珍贵的伙伴或朋友能够帮助自身成为更卓越的人”，掌握一种可靠而又友好的方式，以建立珍贵的同伴关系。
教育并不只是鼓励人人都去做强者，而更需要一种积极的关于生活、生命的情绪。积极的情绪是经由与大自然的亲密经验接触中产生的，像是凝视阳光下的草原或一处平静湖泊的宁静感、落日的美感、高山的巍峨感，以及暴风吞噬大海产生的敬畏感。学校要有与精神修炼相关的设计，从而给学生提供精神修炼的“星星”，慢一点、从容一些，打造淡定和宁静的学校生活，以能够引导学生走向富足的个人生活和更慷慨、更理智的公共生活，学生的精神境界也会变得更加成熟。
好的课程，在于“伟大魅力”
学科教学的本质是做“学问”，“学问”需要宁静之中的专心，一方面教师的讲述要体现出“那个伟大事物的魅力”；另一方面教师要时刻关注学生，让学生的学习发生。学科课堂教学应当重新去寻找朴素的价值。
新华社台北１月１８日电（记者李慧颖 李凯）“中华文化是古圣先贤留给我们的文化遗产，是人类文明的瑰宝。但是在一些台湾政客眼中，却希望将其能够减少就尽量减少。”台湾大学政治系教授、孙文学校总校长张亚中说
日本政府力推的“综合度假区实施法案”正在本届国会紧锣密鼓审议当中。这是具体落实两年前国会通过的“推进建设综合度假区法”步骤之一。新法案一旦通过，意味着日本社会可以名正言顺地以赌为生
