据悉，我国今年推动全民阅读，“多读书，爱读书，读好书”也是语文课程标准提出的教学理念和要求，在这一背景下，大作文题目“神奇的书签”，密切结合学生的读书生活，要求学生展开想象编写故事，这既是考生熟悉的内容，又有助推全民阅读活动开展的意义。
而大作文题目“老腔”则从阅读文本引发，要求考生写出对民族文化遗产内涵的理解，对其现实意义和价值的理性思考，从而升华对中华优秀传统文化的情感。微写作涉及高中的学习心得、对“家长群”现象的评论等。试卷的写作题目，立足考生的现实生活和文化热点，要求考生写出自己对生活、对文化的深层认知，贴合时代主旋律，充分体现了“立德树人”的命题要求。
另外，专家表示，从中学教学实际看，考生以议论文写作训练居多，也有记叙文写作方面的训练，这次写作考试试题，明确规定写作文体，没有超出考生的备考范围。规定文体，是继续深化高考作文改革的一个新尝试。
海淀区教师进修学校 黄玉慧
阅读与写作的结合日渐紧密
北京市海淀区教师进修学校的黄玉慧概括道，2016年的北京高考作文题，无论是微写作，还是大写作，都突出了基础性、开放性。
具体来说，今年大作文题目一延续了去年作文命题采用的“读写结合”形式，并在此基础上作出新的尝试。即在考查考生理解文本所记述的老腔演出“撼人胸腑”这一现象深层原因的基础上，产生观点，再由此“说开去”。这个题目既考查了学生对文本理解的深度，也要求考生联系自己的生活，表达自己对相关文化现象的思考与见解。这使阅读与写作之间的联系更加紧密、更有深度，进一步强化了对考生认识能力与思辨能力的考查。
大作文二则要求考生叙写自己与“神奇的书签”为伴的故事，要求考生大胆发挥想象，并联系生活实际。这让考生在发挥想象力的同时表现其创造能力，但又杜绝学生凭空无据的想象，强调想象的合理性。从积极的角度说，作文题目的表述内容与要求都对学生写作具有指导与引导意义。而三道微写作题目分别考查了描述事物、表达观点、抒发情感等写作基本的表达能力。
□名人说
张颐武（北大教授、文化学者）
主题积极但不利于拉开档次
谈到今年北京高考的两个作文题目，北大教授张颐武说：“总的感觉是中规中矩的，从技术上考虑，两个题目的难度挑战性不是非常大。一个是讲传统文化，一个是讲阅读，两个题目的主题都很积极，但是不利于把学生拉开档次。”
张颐武认为，教师在指导学生备考时，传统文化保护、阅读等这类题比较容易押对题。“但我感觉还是缺点巧劲儿，怎么才能把水平高一些和差一些的学生区分开？相比之下，全国一卷和上海卷的题目是比较有眼光的，全国一卷用漫画的形式来表现，给学生的发挥空间大，可写的点也多，这样区分度也高，容易考出水平。上海卷是写‘评价他人的生活’，这个也不容易把握，容易考出水平。”
张颐武认为一个好的作文题目，应该有两个特点：一是有辨识度，能区分学生的知识水平；二是在功能上，要回归作文考试最普通的功能。
谭维维（青年歌手）
从一位老爷爷的一天写起
昨天，一直在工作的谭维维通过同事得知“老腔”列入今年的高考作文题时??她的第一反应“很吃惊，也很高兴”。去年底，在《中国之星》节目上，谭维维与华阴老腔艺术家的合作，让观众震撼不已。随后，她将这份震撼带到2016年春晚，让更多观众认识了老腔。
