但也有考生表达了不同的看法。采访中两名考生表示，“老腔”这个素材之前在一模、二模里曾经出现过，“并不新鲜了，而且能马上想起相关资料，容易动笔”。
□老师点评
北京二中语文教师 刘智清
两类作文适合不同思维习惯考生
北京第二中学语文老师刘智清认为，今年两道大作文非常容易接招，均为命题作文。第一题要求议论文，第二题要求记叙文，适合不同能力、思维习惯的考生。其次是主题分明，一个说老腔震撼人心，一个要求爱读书读好书。
在素材方面，以往考生会担心素材找不到。“现在第一题要求不要局限于陈忠实的散文，考生可以延展至其他地方上的曲艺、活动、民俗民风手工艺等。第二题比较有趣味性，结合之前世界阅读日和从小到大的阅读活动，考生在素材准备上很丰富。”刘智清说。
北京四中语文教师 王志彬
“老腔”已超越其形式成为一种象征
北京第四中学老师王志彬分析，题目中“老腔”加了引号，导语中明确说道“某种意义上，可以说‘老腔’已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”。所以，“老腔”也可以指与华阴老腔类似的传统民间曲艺，甚至可以指那些足够“老”又足够有“腔调”的传统文化。
“其实，无论是《四郎探母》，还是华阴老腔，抑或是时隔千年的文艺作品依然能在我们的时代震撼人心，是因为这些作品为人海茫茫中的个体找到了归属。老腔之所以令人震撼，首先是因为它本身的质朴、乡土、民间、野性、嘶吼、热情让听众着迷；更为重要的是老腔唤醒了听众内心的情感。”
王志彬表示，如果考生选择写“老腔”，其写作的对象应该不仅仅止于“老腔”，内容上应该延展开去，去写“老腔”所代表的文艺，特别是具有地域特色的民间文艺。
精华学校语文教师 赵宏凯
“神奇的书签”对考生阅读量要求高
精华学校语文老师赵宏凯认为，两道大作文中，考生应该倾向于选择第一题，因为不局限于陈忠实散文，学生可自由发表对传统文化的看法和认识。但第二题就稍微有些难度，写作中不仅仅是写书签，而是要融合自己曾读过的书，要求考生有一定的文学作品储备。那些阅读量不够的同学，很容易泛泛而谈，写得不深入、不透彻。另外，题目要求写记叙文，学生平时会练得少一些，写起来会有一定的难度。
赵宏凯分析，两道作文题目分别考查了议论文与记叙文的写作，即使每个题目的考查指向更为明确清晰，同时也为不同考生发挥特长优势留有空间。
“微作文方面，为高一学生提建议，形式上是写学习建议，从内容上说其实考查考生对语文学习的认识。第二写对微信群等新媒体的认识，实则引导同学们关注现实，认识某一种社会现象。主要考查同学们的思维严密程度”，赵宏凯说，第三题写荷，荷花是中国具有代表性的一种花，中国古代文人对荷花有一些独特的感受。形式上看是考查诗歌，从内容上说，写荷的过程肯定不能止于其外形特征，必须深入挖掘内在特点，就像写《爱莲说》一样。由此可见，考题既与中国传统文化相结合，又考查考生文字功力。
□专家点评
北京市教育考试院专家
规定文体未超出备考范围
北京市教育考试院相关专家指出，今年高考试卷稳中有变，在试卷的整体立意与布局、强化对思维能力和认识水平的考查、继续拓宽考生个性化展示的空间等方面，力求进一步完善与创新。试卷力求通过更为广泛的素材和多样化的题目，引导考生对中华优秀传统文化进行深层次的认知与思考。
