原标题：让老师惩戒“熊孩子”，除了给权力还要给什么？

萌娃长成了“熊孩子”，谁之过？

有句话说：“善之本在教，教之本在师”。翻译一下：有缺憾的人格，往往会追溯到有缺陷的教育。这份缺憾，有时就是因为老师少了一把戒尺。

近日，司法部、教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中写明：“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”，并对哪些手段可以用于惩戒，做出了明确规定。

这意味着，在上述规则通过后，“戒尺”将被还给老师。

老师有没有权力惩戒“熊孩子”？几乎无人怀疑，答案是“有”！

不久前，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。”

在央视新闻发起的一项微博调查中，近九成网民支持老师行使惩戒权；其中，超三成认为“该罚就罚，不能惯着”。这正应了那句名言：“没有惩戒的教育是不完整的教育”。

但在现实中，教育惩戒权的“度”却很难把握。过了，就是体罚或侮辱学生人格；不做，就是纵容、放任手中的幼苗“长歪”。

在长安君（微信ID：Changan-j）看来，“不敢管，不愿管，不会管”，新规正着眼于解决这一难题。

它首先给老师们赋权：“熊孩子”管不管？可以管！

还在学知识、学做人的未成年人，理应得到“容错”的成长空间。但频发的校园暴力、校园霸凌和未成年人犯罪行为，都提示了一点：宽容，从来不是无原则、无条件、无后果的纵容。戒尺为什么回来了？就是要让“不敢管”的老师们吃下一颗定心丸：合理合法的惩戒，法律支持。

它也在给老师们加责：“熊孩子”管不管？必须管！

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