香港特首梁振英指出，教育是社会的根本，香港社会未来的质素取决于青少年各个方面的质素，包括正确的价值观、世界观。他表示，教育一直是特区政府的施政重点，花在教育的经常开支接近720亿，是政府总经常开支的一大部分，政府会继续投放资源在这方面。但他亦表明，过去数年少数香港青年人的言行提醒他，只增加教育的财政和人力资源不足以达到教育的总目标。他举例说，“占中”期间有学生在毕业礼上举黄伞，年轻人在世界杯外围赛对国歌喝倒采，又将事件说成是言论自由。“对类似事件不能视而不见，听而不闻，因为后果可能是姑息，姑息会演变成变本加厉。”
前港区全国人大代表、培侨教育机构董事会主席吴康民致辞时引述首任行政长官、全国政协副主席董建华在香港回归不久的一个宴会席上曾对他表示，爱国学校办得很好，应该多办几间。当年他视董建华说法为对爱国学校的要求和鼓励。以培侨来说，之后因此在小西湾恢复了培侨小学，更在沙田大围创建了培侨书院，学生由900多人增加到3000多人。其他的爱国学校也都有所发展。吴康民认为，自香港回归以后，全香港的学校应该都是爱国，再也不分彼此，大家都为教育好下一代共同奋斗。
张晓明谈释法简明版
全国人大常委会有没有权力主动释法？
在基本法第158条规定得很清楚：基本法的解释权属于全国人大常委会。从法理上说，全国人大常委会有权在它认为有需要的任何时候解释基本法有关条文。
应不应该在这个时候释法？
“港独”分子已经公然利用宣誓宣扬“港独”了，已经狂妄地挑战“一国两制”底线、危及国家安全了，中央能够坐视不管吗？释法针对的不是特区自治范围内的事务，而是针对“港独”行径和涉及对国家效忠、涉及基本法权威的严重问题。全国人大常委会此时释法不仅是职责所在，也可以说是唯一适当的选择。
释法是否会损害香港的司法独立？
香港的司法独立是中央授予的高度自治权的一部分，司法独立是相对于特区行政、立法机关而言的，司法独立不能凌驾于中央依法享有的权力之上，不能拿司法独立抗拒和排斥中央的权力。司法独立是为了保障法官在审判案件时不受任何外来干预，从根本上讲，是为了确保法官正确地、忠实地执行法律，释法正是为法官准确依法审判案件提供更为清晰的依据。
张晓明在培侨中学七十周年校庆上的致辞全文
尊敬的梁振英行政长官，
尊敬的吴康民主席、曾钰成校监、招祥麒校长、周世耀行政总监，
各位老师、各位校友、各位嘉宾：
大家晚上好！
今天这个校庆典礼的盛况，正可谓桃李盈门、芝兰满室。在此，我代表中央政府驻港联络办，向喜迎建校70周年的全体培侨人表示衷心祝贺！向长期以来辛勤耕耘的教职员工和关心、支持培侨发展的各界贤达表示崇高敬意！
培侨中学在香港以传统爱国学校著称。正如吴康民老校长指出，培侨光荣历史的主线就是爱国。培侨建校于抗日战争胜利之后、国家百废待兴之际的1946年夏天，学校的创办人和陆续聚集在一起的一批批年轻教师，都是抱着“教育救国”的理想，希望为苦难的祖国尽一分力量。可以说，培侨之兴源于赤子爱国之心。培侨开办后，始终坚持爱国、进步的方向。新中国诞生前夕，培侨不少爱国师生投笔从戎，参加到内地的革命洪流中，有的甚至为之献出了宝贵的生命。1949年10月1日新中国成立时，培侨中学在校内举行联欢会，并升起五星红旗。当时，首任校长叶廷英一句“这面红旗也染有我们培侨师生的鲜血”，令在场师生热泪盈眶。面对殖民统治时期港英当局的不公平对待和打压，包括第二任校长杜伯奎先生因在学校图书馆搜获陈嘉庚《南侨回忆录》、刘少奇《论共产党员的修养》等书籍而被无理递解出境，培侨人毫无畏惧、从不气馁，更加坚韧地守护和壮大爱国进步的阵地。每年的国庆和五四青年节，培侨都组织以爱国进步为主题的集体活动。持续多年的“国旗下的讲话”，更是潜移默化地增强了培侨学生的国家民族观念。香港回归祖国后，培侨的发展进入一个新时代，培侨人清醒地提出“我们只有推广爱国教育的义务，而无垄断爱国名衔的权利”，继续以自觉和担当走在香港学校开展国民教育的前列。总之，无论经历什么样的风风雨雨，无论处于逆境还是顺境，培侨人初心不变，爱国报国之志坚定不移，对爱国教育的坚守和坚持从未动摇。在办学条件日益改善、教育质量广受赞誉、社会影响不断扩大的同时，培侨光荣的爱国传统也代代相传。
