谈高校“近亲繁殖”
打破“近亲繁殖”是必须的
新京报：包括南开在内，有很多院校存在“亲近繁殖”现象，即老教授的学生、乃至学生的学生都进入教学岗位，如何解决这一问题？
龚克：这件事我2011年到南开时就注意到了，当时70%都属于“近亲”。于是，我们的政策是每一届招聘自己的博士毕业生不能超过1/3。实践下来的效果，大约在20%左右。“近亲”也不能完全否定，他体现了师承关系和学派风格，有一定合理因素。但一个学派的学者不一定是你的徒弟。从国内外科学发展经验看，打破“近亲繁殖”是必须的。
新京报：让人情少一些，让学术多一些？
龚克：当时我回国后去清华，发现自己的发展快于很多清华自己的学生。同样一件事，自己的老师、师兄都在那里，有些观点就讲不开，自觉不自觉就得看他们脸色，而我是一个外来的不用管这些，没有这么多忌讳。实际上，从外面招聘教师就简化了院系内的人事关系，活跃了学术思想，大家反而发展比较快。
谈去行政化
不是不想当副部级这不是我的身份
新京报：国家教育事业发展“十三五”规划鼓励高校推进内设机构取消行政级别试点，请问哪类高校在这一改革可能走得比较快？南开做得怎么样？
龚克：我特别赞成取消高校行政级别。为什么赞成？并不是说我就是不想当副部级，我觉得这不是我的身份。在我心目中，校长是一个特殊的教师，他和普通教师不一样的地方在于，校长是在二线，为一线教师服务。校长不是教育行政系列的某一级，我是服务师生成长的。但由于这样一个级别，混淆了学校的属性，形成了层层向上看的行政化观念和体制。
我希望取消行政级别推动去行政化，去行政化不是去掉学校里必要的行政管理，是作为一个抓手，去掉我们作为行政机关附属的身份，以及这个错误身份定位造成的很多官僚化体制和行政化思维，回归我们作为教学科研单位的本分上去。
新京报：南开有做去行政化的尝试吗？
龚克：我们新建的学术机构都是不设行政级别的，生态文明研究院、统计研究院，不给机构冠以正处级或副处级级别。我觉得学校里行政化观念和习惯是比较严重的，改革的步子不够大。
新京报：老师能接受吗？
龚克：我想问题不在教师，而是体制。我们不应是行政机关的附属机构，而应是独立办学机构。去行政化就是去掉这些东西，通过还原学校的本来身份，由此来改变学校与社会、学校与行政机关、学校内部的关系。
新京报：取消副部级是个牛鼻子？
龚克：是个撬动点吧。
