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破解“班主任危机”:包括改变班主任待遇低

2018-06-14 16:39:05  齐鲁网    参与评论()人

原标题:戴先任:破解“班主任危机”需增强岗位的吸引力

义务教育不仅要打下学生较为系统的知识基础,更要为学生的道德修养奠基。而班主任是培养学生在校期间良好道德行为习惯的第一责任人。半月谈记者近期在全国多地走访中小学时发现,“00后”一代孩子对德育教育提出了更高的要求,然而,受限于物质收入与精神压力,老师们担任班主任的意愿普遍不高。(6月13日半月谈)

班主任工作压力大,如很多时候,学校习惯把本需要班主任、任课教师、家长、社区等一起努力完成的教育责任压在班主任一个人身上,学校、家长有事总喜欢找班主任解决。调查显示,班主任平均每天用于班主任岗位(不包括教学工作)的时间为4.08个小时,按照八小时制算,超过了一半的工作时间,另外,班主任多是主课老师,自身还有较大的教学压力。

相对繁重的工作及重大的责任,班主任的待遇却不高,调查发现,初中、小学班主任津贴平均为351元、173.90元,分别占基本工资的15.11%、7.82%,总体水平偏低。数据显示,全国范围内班主任津贴的平均水平为244.57元,仅为教师基本工资的10.81%。

这让班主任工作难以体现出应有的劳务价值,班主任工作对教师的吸引力不够,这就不难理解,为何只有少数任课教师自愿选择应聘班主任,而多数教师只是服从学校分配才做班主任工作。较少的班主任津贴,繁重的工作压力,降低了班主任工作的吸引力和积极性。班主任是中小学的重要岗位,班主任工作缺乏吸引力,教师对班主任工作“怨多爱少”,这对教育的负面影响将会很大。

综合考量工作量、岗位责任、工作难度等各方面,班主任应得到更多的回报,这不仅仅是提高岗位津贴标准等物质回报,还应有更广阔的职业前景,应享受到更多的职业尊荣。

关键词:班主任危机

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