呼吁地方教育部门积极作为和呼吁学生等共同发声“并举”，并非多余。要知道，近年来，学生个体举报学校违规补课，反而被打击报复的新闻时有发生。去年媒体就曾报道，江西省于都实验中学高二学生刘文展向有关部门举报学校违规办学，而被学校劝退。当地教育部门把责任推给班主任，称劝退举报学生是教师个人行为，责成对涉事班主任批评教育。但舆论对此处理并不怎么满意。
▲当地学生联合在网上发帖举报
事实上，衡水当地也有类似现象：据报道，已从衡水一所中学毕业的张恒（化名），高二寒假时，曾在微博上向当地举报学校提前开学。之后他不仅被学校当众点名批评，甚至还被班主任踹过几脚，还有一小部分同学也觉得他对不起学校。
对于这类正常的权利表达，有关方面就应该旗帜鲜明地表示支持。这次衡水教育部门的处理，就呼应了学生群体的权利诉求，而不是令其落空。
提前开学，是以牺牲学生休息时间为代价，盲目追赶、攀比，体现的是一种急功近利的应试竞争思维。这不仅对学生是一种不尊重，对那些被迫教学的老师又何尝不是一种负累？法定的休息时间，被随意侵占，也是对法规的蔑视。试问如此随意的强制提前开学，又怎么收到好的教学和示范效果？
当然也要看到推进依法治教的艰难。学生通过制造舆论、引发关注路径维权，而非走学校办学、管理的正常机制与程序，本就值得寻思：事实上，若在涉事高中，家长委员会等组织能进行自我教育、自我管理、参与学校办学监督的学生会，学生话语能得以保障，那这些明显违规的规定在制约之下，恐怕也不会轻易“脱缰出笼”。
通常来说，学校提前开学，不可能悄悄进行，地方教育部门对学校在寒假中提前开学补课的监管，不会太难，可有的违规补课，就在地方教育部门眼皮底下发生。对其而言，显然应打破地方教育部门和学校是“补课利益共同体”、有着共同的升学政绩利益的印象，让提前开学、补课等问题对应的监管体系与问责机制起到作用。
所以说，学生联合举报提前开学，是举报，也是一种提醒。□蒋理（学者）
