讲到工程实例时，蒋克铸鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开了一张1米*0.6米大的泛黄的图纸，这是他上个世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的。
浙江大学机械制造及自动化专业研一的学生陈斌也在现场听课，“那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，我忽然明白了什么是设计精神。是对设计的尊重，对技术的精益求精，满怀情怀与热忱。”
现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验没留下来
蒋克铸不愿意“享福”，他乐意和学生待在一块儿。
虽然浙大机械工程学院经常会派代表来慰问他，但他心里更觉得“不舒坦”。他说：“我是拿着国务院特殊津贴的，证书上写着‘对高等教育有特殊贡献’。难道我退休后就白拿着这份津贴享清福？”所以在1994年退休后，他继续去竺可桢学院上课。
但年纪越来越大，蒋克铸很着急。他认为现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验没留下来，现在的年轻人要重复我们以前走过的弯路。我们每一个老教授都有一笔巨大的知识财富，应该传承下去。“我也想像孔夫子一样周游六国，把毕生所学都传给年轻人。虽然有学生觉得我严格，但只要还有一两个学生愿意听我的课，我就要一直讲下去。”
“教书和写书相反，写书要求的是上升到理论，拿个版权。讲课是要用最少的时间，交出最好的答案。老师要自己先消化好，把自己的想法毫无保留地教给学生。而且不要总是讲定义和理论，要由简入繁，运用道具，不然学生没有具体的概念。”为了更好地教学，蒋老师还根据自己的实际经验写了主编《设计方法学》等多本研究生教材，《设计方法学》至今仍是浙江大学机械设计及理论博士入学专业课考试的指定教材。
蒋克铸把大多数的时间都给了学生。他把电话留给了每一节课的学生，常常有学生在课余时间找他讨论学术问题。这次下课后，好几名同学围着蒋克铸提问，现在他还与一位对机器人感兴趣的学生保持着联系。
