先学“天地人” 再学“aoe”
翻开小学语文新教材，原本占据第一课的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代。今年上小学一年级的孩子们将先认汉字，开学一个多月后再学拼音。对此，温儒敏讲道，“一年级先学拼音，有可能伤害孩子语文学习的兴趣。”
过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字，这回的改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。为什么这样安排？温儒敏讲道，“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的，“要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，拼音只是辅助认识汉字的工具”， 要进一步激发孩子学习语文的兴趣。
温儒敏介绍说，认写分流，多认少写，不只减轻孩子的负担，更有学理的根据，目标是小学生到二年级下学期就可以独立阅读。
培养读书兴趣，主治“不读书，少读书”
据悉，语文教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。以人文主题为线索，统筹安排，有利于发挥语文学科进行思想教育和情感教育的优势；将语文素养作为另一条线索，精选典范文本，安排必要知识，优化学习策略，有利于促进学生语言文字运用能力的发展。
鼓励多读、多背、多诵古诗文
新教材备受关注的变化之一是古诗文篇目占比较重。小学6个年级12册共有古诗文129篇，平均每个年级20篇，约占课文总数的30%。初中语文古诗文选篇132篇。选文体裁多样，从《诗经》到清人诗作，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有呈现。
小学古诗文比以前课本有所增加，小学生学习压力会不会很大呢？温儒敏解释道，小学语文教材中适当增加古诗文，一是为加强文化传承，二是教学需要。“小学阶段是孩子们记忆力最好的时候，他可以不太理解，但是让他多读、多背、多诵，能为以后提升语文素养打好基础。”
