几乎每年的大学生就业季，媒体都会关注大学本科生“回炉”技校这一现象——一部分拿到本科文凭的大学毕业生，为了找工作，到技校学修车、学炒菜，等等。舆论对此评价不一，但普遍的看法是，大学的人才培养结构和质量与社会需求脱节。还有一些技校，以此作为招生宣传。
但这对初中毕业生中考选择普高，高中毕业生报考大学，似乎没有产生多大影响，学生和家长都希望能进本科院校，而不是职校、技校、高职。只有等到读完本科，难以找到适合的工作时，才去“回炉”，在舆论质疑大学本科教育没有教给学生“有用”的知识和技能时，大部分“回炉”的学生并不觉得后悔。这可以说是我国社会的一个特殊现象，是当前教育环境的产物。
从教育和职业角度看，本科毕业“回炉”技校，有正常的，也有不正常的。所谓正常的是，如果大学是实行通识教育的学校，学校重视学生基础知识和能力的教育，学生从大学毕业之后，再去学一门技术，这是没问题的。所谓不正常的是，如果大学本身是实行职业教育的学校，学校培养学生的职业技能，可学生毕业后却还要去“回炉”技校，那是有严重的问题了，一方面，大学开设的专业与社会需求脱节，另一方面，学生学到的专业技能难以“学以致用”。
目前发生的“回炉”现象，大多发生在本应进行职业教育的大学的毕业生身上，这就不是正常的现象。主要的问题是，从高等教育和社会的协调发展看，我国大部分本科院校都应该进行职业教育，培养职业技术人才，但不论是学校还是学生，都有不安于职业教育的定位。这就出现偏差：这些本科院校想努力培养学术人才，但并不具有培养高素质学术人才的能力，而且，社会也不需要那么多的学术人才，由此导致这些本科院校培养的人才“悬在空中”，在离开学校时，需要回到“地面”，于是去学技术。
改变这一现象，地方本科院校回归职业教育定位，结合社会需求，开设专业，培养职业技术人才，是根本之道。但从现实看，这存在十分严重的“观念障碍”。近年来，我国正在推进地方本科院校转型为职业教育，可是，社会舆论把地方本科院校转型，理解为“降格”，而这些地方本科院校，也不愿意放弃继续提升学校层次的努力。
