高谈阔论,收获的却是一片木然。“指导员,我发现你今天的授课风格跟以往不大一样。感觉‘味道’不对,这些理论太高大上了,我消化不了啊!”平时不太爱说话的上等兵丁广鑫站了起来。原来,为了提升自己授课的效果,在总队评比竞赛过程中,刘欢特意把授课内容“精装修”了一下。他翻阅了大量理论资料,所选内容以高深度的理论居多。在总队竞技场上碰壁的他,并没有因为主场作战而打出翻身仗。
“单从你这堂课的内容看,授课主题还是比较贴合当前部队任务实际的,但理论讲授过于深奥,这样抛给战士,肯定对不上战士的胃口。不要因为参加高层次的比武就丢掉了自己原本‘接地气儿’的教育模式。”有着丰富基层政治工作经验的该支队二大队教导员张立新在基层分会场作了点评。
赛场要接地气儿,不能只摆理论的“花架子”。走下讲台,刘欢长舒了口气。“褪去‘精心’的外壳,我感到浑身轻松。”
许多基层官兵对今年3月初该支队二中队指导员付志强那堂名为《做遵纪守法排头兵》的精品课仍记忆犹新。死板的法律条文与生活实际的巧妙碰撞,风趣幽默的讲授方式与严谨透彻的理论剖析,加之恰当好处的教学辅助,让付志强被官兵称为“教学大咖”。
新的教学手段要用,老的模式更不能丢。“二十多年前,一份手写的教案,一番贴近人心的理论解读,就能支撑起我当战士那个时代的整个教育课堂。”支队政委张学奇回忆起自己还是战士时上政治教育课的情景,“时代在变,教育对象在变,多元化的教学辅助手段也在更新,但贴合实际的理论解读和清晰透彻的思想困惑解答永远不能丢。模式要丰富,更需适度的融合。”
“一味地追求外在的教学表现形式,盲目地提升个人授课内容的所谓‘档次感’和‘时代感’,是我本次比武落选的首要原因,自己真实的教育水平被虚荣的笼子禁锢了。”经过个人深刻的反思,韩晓风在日记中写下了这样一段感悟。
这场由比武结果引发的思考,让该支队的政治教员们再一次找准了个人教育模式的定位,也重新认识了对教育主体的需求。教育手段的适度融合,才可助推激活政治教育这一池春水。
