比起送孩子去辅导班，家长和学校更重视假期内孩子品行和社会阅历的增长。视觉中国 图
有专家表示，“报班热”反映了部分家长存在盲目攀比心理，甚至形成“教育炫富”，往往忽略了孩子的个性与兴趣。
在国外，孩子的暑假怎么安排？劳逸结合、寓教于乐的充实生活需要哪些方面的支持？
俄罗斯
兴趣班培养创造力象征性收学费
俄罗斯孩子的暑假，大多是从平时的学校转移到另一个“学校”，他们在那里并非补习功课，而是激发自己的潜能。
“未开发的岛”儿童创造中心是莫斯科的一所儿童补充教育机构，提供学习唱歌、芭蕾舞、画画、戏剧等各种机会，或是举办主题参观、旅游和野外探险等活动。暑假期间，机构依然开放，只要是享受补充教育计划的学生都能参加，并不是因为他们家庭条件优越或拥有特殊才能才被准入。对于大多数孩子来说，接受补充教育不是为了成为专业人才，而是一种近乎自然的课外生活方式。
补充教育在俄罗斯不是一个全新的教育领域，而是其教育体系的优良传统。在苏联时期，包括少年宫在内的完整的补充教育网络已经形成，当时被称作“校外工作”和“校外教育”。苏联解体后，俄罗斯的补充教育体系一度被弱化甚至摧毁。但近年来，俄罗斯社会各界深刻认识并体验到补充教育体系，特别是德育体系、校外工作和青少年休闲组织等被破坏的消极后果。因此，补充教育体系又重新回到大众视线。
值得一提的是，补充教育的收费从未给家长造成压力，曾经全免费，现在也只是象征性地收取学费，低收入家庭还能享受优惠。即便是以高消费著称的莫斯科，儿童音乐学校一般每月收费也仅在120卢布左右，约合人民币30多元。随着市场化改革出现的私立音乐教育机构，如音乐俱乐部、音乐小组等，收费基本与国立的儿童音乐学校持平，而且学生来去自由，几乎不设门槛。
法国
打工挣旅费既开眼界又练表达
法国学生的课业压力算不上大，所以他们暑假作业不会“堆成山”，他们的暑假基本就是“以玩为主”了。
法国有一句俗语说，旅行可以塑造年轻的一代，这说明法国人从小开始就被鼓励去旅游，去探索外面的世界，通过旅行更好地开阔自己的眼界。很多法国家庭都会选择在夏天去度假，所以孩子们受到父母潜移默化的影响，也从小就有“暑期即度假”的概念。近处可以去郊外或者周边的小城市，远处可以去欧洲的其他国家，或者是漂洋过海去美国、加拿大、中国、澳大利亚等国家。对于那些掌握第二门外语的孩子，还可以通过旅行锻炼自己的语言能力。
初高中的孩子们一般会专门留出一部分的时间用于打工。在法国的中学生看来，打工挣钱是一件稀松平常的事情。想要和同伴们去旅游、露营或是补贴自己的日常花销，就应该自己去挣钱，而不是开口向父母要。所以，通常暑假开始前，学生们就做好了计划，然后根据计划安排好自己的劳动和享受。
澳大利亚
投身义务劳动增长社会阅历
平时，澳大利亚的中小学生上午10点上学，下午2点半放学。放学之后，课本就留在学校，不用背着重重的书包回去“奋战”。假期对于澳大利亚学生来说，总体也是轻松的。
暑假意味着自由，大多数时间孩子们会在家里跟兄弟姐妹或同学一起玩耍，或者跟着父母出游，以及参加一些自己平时喜欢但没时间安排的户外体育活动。不过，暑假也不会完全不翻书，但书目的选择多由自己根据兴趣而定。他们宣称：老师要我们过一个快乐的假期！
比起送孩子去辅导班，家长和学校更重视孩子假期内品行和社会阅历的增长。
他们倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人等。当地的社区、图书馆、博物馆、科技艺术中心等教育场所，也会利用假期组织形式多样的活动，吸引孩子参与体育、艺术、手工、科学、野营乃至家务等体验夏令营。这些活动都寓教于乐，着重激发孩子们的兴趣，让他们在快乐中获得知识，提高自己的创造能力。
（吴越 综合自《中国教育报》、央广网、网易教育）
