第一
是围绕几类可视图案，让学生理解数学的概念。不仅能让学生正确回答问题，也让学生通过对图形化的概念，形成更深的理解。当他们遇到更难的问题时，可以毫不费力地解决，因为他们能理解所问的问题。
第二
点是中国的“小步走”教学法，这可以保证每个学生都跟得上进度。
第三
点也是真正的挑战，我认为是通过家庭作业加深学生对数学的理解。上课所学的方法和概念，在家庭作业里看着是不一样的，学生不得不联系课堂内容再进行深入学习。
这位校长表示，英国老师对国家教学大纲的细化不到位。越到高年级，学生数学成绩差距越大，不得不分快慢班。去年来英国讲课的中国数学老师李燕，在旁听英国的分数课时，也发现不少问题。
上海市闵行区平南小学教师李燕：
他们上课的时候，因为没有统一的教材，也没有集体备课的经历，所以上课的时候就会觉得分数，这个内容很好，那个内容也很好，都想放到一节课里面来上，然后就发现学生一开始觉得很简单，到后面能跟得上的学生就越来越少。
英国教育部：中国课本被纳入教材研究范围
目前，英国小学普遍不用课本，老师根据不同出版社的教材来制作讲义。记者近日从英国教育部了解到，中国上海的数学课本已经被纳入了英国小学教材参考范围。
但不少英国教师认为，如何让中国式小学数学教学法，在英国形成系统化的教学体系，还有很长的路要走。
