拔苗助长的教育要不得(纵横)
近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争的激烈程度令人咋舌。名校光环之下，不少家长精心撰写了“牛娃简历”，希望为孩子争得一张“入场券”。
三个半月开口说话，懂得核反应堆，学会函数和极限……这些自诩之词，难道会出自学龄前儿童之口？在某名校日前举行的幼升小选拔中出笼的众多“神童简历”，显然是由家长捉刀。人们在直面当下“择校”竞争的残酷之余，更深感家长对子女教育培养的急功近利。
望子成龙、望女成凤，这是许多家长的教育期许，本来无可厚非。但这种本该遵循孩子身心成长和教育规律的事，却被莫名赋予了争相“抢跑”的急迫与焦虑。一方面，“不能让孩子输在起跑线上”的思维成为很多家长的共识。另一方面，孩子培育的“关口前移”越发过度，3岁就会了6岁该学的东西，6岁已学完了10岁的课本。“孩子智能潜力无限”，“学习越早越好、开发越快越好”等想法，其实是一种误区。
孩子的教育启蒙和知识深化有其自身循序渐进的发展规律，不可操之过急。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑的阶段，教育应重在对外界的感性认知和对良好习惯的培养。家长不必刻意以孩子认多少字、背诵多少古诗、会解复杂习题等“知识性成就”为荣。
“拔苗助长”式教育的负面影响不容忽视。很多知识在孩子适龄时再学本是轻而易举的事，而上培训班、超前学习，不仅给家长带来了沉重的经济负担，更让孩子将宝贵时间白白浪费于死板的背诵、记忆，甚至错失个性发展和品质培养的良机；给幼儿超负荷安排学习计划，极易滋生出逆反、排斥心理，不仅学不好，更会为日后的正规教育埋下“厌学”或“自满”情绪；超前教育显示出的早期智商优势并非缘于儿童真实能力，而是建立在“笨鸟先飞”基础上的一种神童假象，日后极有可能落入“伤仲永”的窠臼。
纵观由家长杜撰的“神童简历”，颇多不切实际的夸大之辞，这种不诚实的自我炫耀，会不会对孩子的品德培育产生误导，同样令人忧虑。所以，要正视“神童简历”背后的家长焦虑，摒弃拔苗助长的功利考量，让教育思维回归理性务实的正轨。
(摘编自4月23日《河南日报》，原题为《拔苗助长的“神童简历”》)
