如何找到最困难的孩子？怎么把钱发到孩子手里？这是“格桑花”起步时最大的难题。做好医院本职工作外，洪波攒下所有假期实地走访核实，几乎走遍了青海的每一座“村小”。
在青海山区，常常遇到洪水、塌方、泥石流。遇上洪水，常跟着向导跳到水里，找到结实的河床，让车开过去；遇上塌方，便徒手搬碎石，让车从缝里钻过去。
帮１００个孩子上学的愿望很快就实现了。五千、一万、五万……数字增长的背后，洪波领着格桑花志愿者一道秉持初心，艰难前行。
２００８年，洪波借去西藏传递奥运火炬的机会顺道考察，不巧碰上塌方，在邦达到昌都的途中失联了，她一个人拖着行李箱在高原上艰难徒步２个多小时。
为了不愧对每个助学者，洪波对工作程序非常严苛。刚开始，给孩子发钱要填表格、按手印，藏民们不理解为什么钱捐了还要一一反馈。但在洪波看来，没有精准的反馈，就没法向捐助人交代。有时为了查清几百元的学费发放情况，她会在荒凉的高原上跑一整天……
有朋友劝洪波放弃，但她笑称自己是“被坚持”。这一坚持，就是１３年。
２００９年，“格桑花教育救助协会”在青海省民政部门的指导下正式注册成立。截至２０１７年底，格桑花捐助人达３０万，募集并投放的捐助金１．５亿元，为６万名藏族学生提供了一对一捐资助学，各类教育项目共覆盖了４０万藏族孩子。
善的接力：每一个故事都需要一个“后来”
吾金仁增是格桑花一个特殊的“幸运儿”。
２００７年一天，玉树称多县清水河小学的学生吾金仁增在建筑垃圾里捡到一个雷管，误以为是炮仗，拿在手里点着了。巨响后，右手血肉模糊。这一年，他只有１２岁。
