光明日报记者 陈鹏
12月23日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布《中国农村教育发展报告2017》。《报告》显示，当前农村教学点数量持续增加，乡村小规模学校依然普遍存在且占比稳定，乡村教师配置更为合理，但是依然面临县域教育发展不够均衡、农村教育质量仍亟待提高等问题。该研究综合利用国家统计数据和该研究院在全国12个省份的调研数据。
云南省怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县独龙江乡中心小学的孩子在新校舍前打篮球。新华社记者 蔺以光摄
义务教育在校生三分之二在农村
《报告》显示，2016年我国共有义务教育阶段学校22.97万所。普通小学17.76万所，其中农村地区（镇区+乡村）15.1万所。普通初中（含九年一贯制学校）5.21万所，其中城区1.19万所、农村地区（镇区+乡村）4.02万所。2016年我国义务教育阶段在校生1.42亿人，其中城区4756.6万人，农村地区（镇区+乡村）9485.78万人，农村在校生占全国在校生总数的三分之二。
2016年，农村教学点数量持续增加，乡村小规模学校依然普遍存在且占比稳定。2016年，全国共有教学点9.84万个，较2012年增加2.86万个。全国不足百人的小规模学校共计12.31万个，其中，一直受到关注的乡村小规模学校仍有10.83万个，比上年减少0.31万个。
中国农村教育发展研究院院长邬志辉表示：“义务教育在校生三分之二在县域，农村教育仍然是中国义务教育的主要部分。高度重视和发展农村教育不仅事关农村青少年的全面发展，而且事关国家人力资本竞争力提升。”
新疆疏附县托克扎克镇中心小学的学生们在上课。新华社发
进城就读增长速度放缓
近年来随着城镇化加速，越来越多的农村家庭因为教育质量问题而送孩子到乡镇和县城就读。但是《报告》显示，义务教育学龄人口向城镇集中速度正在放缓。义务教育城镇化率从2001年的38.2%增长到2016年的75.01%，年均增长2.45个百分点，2016年仅比2015增长1.21个百分点。
