新华社北京８月２７日电（记者 赵琬微）今年秋季学期开始，我国将从小学一年级起开设科学课。此前，科学课从小学三至六年级设置。本次调整不仅改变了科学课的起始年级，也修订了课程目标。
专家认为，要大力提倡科学教育从“娃娃”抓起，让更多科学家走进校园，科学精神应成为每一个家庭重视培养、贯穿人们一生的基本素养。
变化：新增“科学、技术、社会与环境”教学目标
“过去，科学课在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。”中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波认为，此前我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些进步，但满足不了国家发展需要以及孩子们和老师们的需求。
与２００１年颁布的《全日制义务教育科学（３－６年级）课程标准（实验稿）》相比，新版的课程标准将科学课的性质由“启蒙课程”改为“基础课程”，地位更加重要。课程目标除了科学知识、科学探究、科学态度外，还新增“科学、技术、社会与环境”的教学目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。
在教学内容方面，新修订课标新增了“技术与工程领域”的相关内容，更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。
关键：保护孩子好奇心 培养科学态度
“认识空气”“水沸腾现象的观察”“西瓜虫有耳朵吗？”……在教育部今年下发的《义务教育小学科学课程标准》中，这些来自生活的科学现象，都成为生动的教学案例。新课标要求学生学会通过多种方法寻找证据，运用创造性思维和逻辑推理解决问题，倡导探究式学习。
“学校能从一年级开设科学课，我太支持了。”北京一位年轻的妈妈说，孩子对大千世界非常好奇，作为家长常常不能回答孩子的疑惑，一边回答，一边偷偷上网查资料，平时常常通过绘本等方式带孩子进行科学启蒙，希望科学课让孩子的好奇心得到充分发挥和满足。
上海新普陀小学三年级学生“小叶子”说，自己对科学产生兴趣是在动画片《疯狂动物城》看到一段情节讲兔子的繁殖能力很强，觉得好奇，后来就对生命科学产生了兴趣。
