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反方学生：缺乏消化练习的空间
但是也有学生认为，夏季学期其实和正常学期差异很大，“夏季学期时间只有4周半，最多也就能选一两门课，带给我的作用其实没有多大。”
这名学生说，一门课程如果在正常学期上，消化和练习的时间空间都比较充分，但夏季学期是今天上完明天继续上，“知识都堆在一起，没有消化和练习的空间。”
■背景
近半“985”高校实行三学期制
1985年以前，我国高校基本都是每学年两个学期的设置，这对加强基础、强化专业起到了重要作用，但在课程设置、学生选课等方面也缺乏弹性。
为此，国内部分高校开始尝试学期调整，三学期制以其特有的制度优势而受到青睐。新京报记者查询得知，目前在全国39所“985”高校中，有17所采用了三学期制，而在北京的8所“985”高校中，其中6所都设有夏季学期或暑期学期。
2002 年9月，北京大学开始实行三学期制，之后，清华大学、南京大学、西南财经大学、浙江大学等也陆续制定实施方案。但各高校并没有统一固定的模式，都是根据自 身情况酌情实施，有的是作为学生可自由选择的“小学期”，有的称为暑期学校，有的则像中国政法大学一样，把夏季学期作为教学运行周期的一个必须环节。
北 大实行的三学期，是秋季、春季及暑期学校的模式，暑期学校的时间安排在7月初至9月中旬，为期两个半月。新京报记者了解到，北大暑期学校的课堂教学相对比 较集中，从早上8点开始至晚上9点，一天会开设12节课，为此，校方建议学生，为保证学习质量，不宜多选课，还将校内学生每人选课上限设置为4学分。
在实行三学期制的高校里，中山大学显得有些特殊——今年开始，取消推行了6年的三学期制，重新进行两学期制。
校方表示，三学期制已经完成了学校在特定发展阶段所承担的作用，目前重新实行两学期制，是因为学校已经步入了新的发展阶段，同时也是遵循师生反映的意见。
专家
在学期改革前应做好充分准备
“高校的教学运行周期改革的效果如何，并不在于什么形式，而是要看怎么设计学期内的学习内容。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受新京报记者采访时指出，关键在于怎么在学期中安排好学生的课堂教学和社会实践，如果在两学期中也有了这种设计，那么就没必要实施三学期。
熊丙奇说，两学期总共40周教学学时，改革为三学期后，春秋学期课时减少了，那么教学内容是否会被压缩？教学进程是不是会随之变得仓促？学生如何消化吸收？这些都是高校在学期改革时需要调和的问题。
他建议，高校如果要进行学期改革，就要更加明确人才培养理念，完善好课程体系的构造，提出科学充分的课程供学生自主选择，同时也要增加教师对课程的投入力量。
