由于课堂无法满足青少年对爱情的好奇，他们选择在课堂外“自学”爱情课程。
调查显示，53.4%的受访者偶尔看和爱情相关的微信微博，且不同性别、不同学校之间的差异较小；有58.2%的学生偶尔通过书籍与电视了解爱情。
不过，网上充斥着不经挑选的爱情观点与影视作品，这会否扭曲学生的爱情观？
华东师大心理系教授崔丽娟对此表达忧虑，她对澎湃新闻说：“现在是‘大拇指思考’的时代，中学生通过手机或是其他终端获取到的信息多如牛毛，但现在的影视作品充斥着小三和婚外恋。”崔丽娟建议，让爱情课进中学课题，爱情作品进入中学教材的步伐还可以再大些。
呼吁：更多爱情作品进入中学教材
在上海，把爱情作品纳入中学教材的呼声又起。
上海初中语文教材主编范守纲依然清楚地记得他2004年主编上海初中语文教材(实验本)时引起的轩然大波。当时在全上海50所学校试点的教材，专门辟出了“爱情如歌”单元，一时引发国内外媒体的广泛报道和社会的热烈讨论。
“十几年后的今天，再回看这件事，我仍然觉得开设这样的单元是很有必要的。”范守纲对澎湃新闻表示，当前，对于初中生和高中生进行爱情观的教育正当其时。
范守纲建议，不要妖魔化对中学生谈爱情，更不能对于学生的青春萌动采取“防、堵、压、批”的简单粗暴的方式，“对于中学生之间的异性相吸和好感，我们要有引导的态度，教育应该当仁不让的承担起这个责任。”范守纲建议不妨在高中课本里，也单列一个集中的爱情作品单元，《致橡树》、《与妻书》等经典名篇都可以收入。
叶开认为，随着时代的变化应该加入一些新的内容进入教材，比如《哈利波特》、《少年维特的烦恼》等作品更容易引起孩子共鸣。
中学生们自己是怎么想的？《东方教育时报》的调查问卷中关于“你心目中最应当选入语文教材的爱情篇目”这一选项，学生给出的答案林林总总，其中《罗密欧与朱丽叶》《简爱》《泰坦尼克号》《梁山伯与祝英台》《红楼梦》这些“老牌”的艺术作品获得了最多票数。
