来源标题：立德树人育未来
古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”贤良之士众寡，取决于教育事业之兴衰；教育事业之兴衰，则关乎国家发展，民族未来。
党的十八大以来，党中央高度重视教育事业改革与发展，习近平总书记先后7次到北京的学校考察，与师生座谈，并16次给北京师生回信，言谈话语，字里行间，流露着对教育改革和发展的深刻思考，对教师、学生的殷切期盼。
五年来，首都教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党中央、国务院和市委、市政府的决策部署，从优化供给结构发力，聚焦学生的实际获得，全面深化教育综合改革，让优质教育资源惠及更多学生。
立品德，扣好人生第一粒扣子
2017年5月的一个午夜，延庆刘斌堡中学的初二女生李思奕还没有放学，她和同学们一起乘车，连夜越过慕田峪长城，赶在日出前，来到天安门广场。
晨曦微露，五星红旗冉冉升起，那一刻的激动，李思奕永远也忘不了，她在日记中写道：“国旗升起的瞬间，爱国之情最为浓烈！”
不仅仅是李思奕，每一位北京中小学生，在校期间都要在天安门广场看一次升旗，参观一次国家博物馆、首都博物馆和中国人民抗日战争纪念馆，“四个一”工程带领中小学生直面国家的历史和民族的坚韧。
2014年5月，习近平总书记来到海淀区民族小学，他说，少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，要适应少年儿童的年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。
2014年新学年，北京发布“中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见”，同时启动“一十百千工程”，将价值观教育融入学生的日常生活。
每一位北京中小学生在学期间要参加社会公益活动；观看优秀影视作品，阅读优秀图书，学习中外英雄人物、先进人物的品格；在图书馆、博物馆等千余个社会资源单位完成至少10%的课时。校园中也开启了传统文化课堂，带领孩子们感受着祖国悠久的历史和灿烂的文化。
2017年年初，《北京市中小学生日常行为规范》完成修订，删去76个“不”字，将社会主义核心价值观细化为15条日常生活中必须遵循的规则。同年，《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017-2019年）》公布，首次从文明礼仪、遵纪守法等八个维度提出中小学生行为习惯养成目标。
甚至就连高考试题都有立德树人的功效。例如今年高考，语文作文《新时代新青年》和《绿水青山图》，引导学生心怀家国，勇担责任；文综、理综试题中出现十二平均律、云梦竹简、文字起源等古代文明，天眼、绿色化学、冬奥会等“中国骄傲”，激发考生的民族自豪感。考场外，不少考生说：“这题，答得提气！”
“人生的扣子从一开始就要扣好。”2014年五四青年节，习近平总书记视察北京大学，勉励青年学生。
北京将加强大学生思想政治工作，放在突出位置，并将之视为完善大中小学“一体化”德育新体系的重要环节。
青年学生们惊喜地发现，思政课堂变得可爱了。清华大学坚持“因材施教”，在思政课堂引入社会调研、论文辩论、美术诗歌创作等方式；中央财经大学的老师们从学生的“十万个为什么”中提炼热点，设计出环环相扣的“问题链”……
今年5月，习近平总书记在北京大学对大学生提出“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”的要求。
越来越多的青年教师和青年学生通过“引航工程”“铸魂工程”，走出校园，到工矿企业、革命老区了解国情，他们意识到，个人的成就与祖国的发展息息相关，立志肩负起民族复兴的时代重任。
增学识，提升综合素质
2016年12月28日上午11时23分，“八一·少年行”科普卫星在太原卫星发射中心发射升空，这是我国首颗由中学生参与研制并主导载荷设计的卫星。
此前，八一学校卫星研制团队的学生们给习近平总书记写信，汇报项目进展情况。习近平总书记回信说，“要让这颗小卫星发挥启明星一样的作用，不断激发自己科学探索的热情。”
北京正努力扩展着学校的课堂，为学生们探索科学，提升综合素质创造条件。
物理层面的教室正渐渐被打破。
学校中，越来越多的中学生们开始真正意义上的“走班上课”，依兴趣所向，选学科目；回到家，登录网络，通过北京数字学校跨校选课，甚至还能得到全市近千名优秀教师的免费“云辅导”……
周末，学生们更可以与不同学校的学生“拼课”学科学。学VR技术、造无人机、与阿尔法狗赛棋艺、到国家级实验室与科学家一起研究课题……截至今年6月，北京市初中开放性科学实践活动已有上千个项目。
课堂甚至还延伸到京外，越来越多的学生背起行囊，出京游学，感悟“读万卷书，行万里路”的道理。
学习知识，只是教育的一部分，新时代，需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
今年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中提出，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”
近年来，北京持续推进高水平艺术节、高雅艺术进校园等活动，积极调动高等院校和社会力量支持中小学美育发展。截至2017年，32所高校和高水平艺术团体支持164所小学体育美术特色发展，惠及30万名学生。
“小眼镜”“小胖墩”比例居高不下，学生的身体素质令人担忧。
“防近视、控肥胖”成为每所学校的重要工作。朝阳实验小学为孩子们配备坐姿矫正器，购置近视防治仪，开设护眼课；史家小学设立“睛睛体验中心”，为学生建立专属视力监测档案……
各项体育运动在学校中蓬勃开展。北京大力开展校园足球活动和冰雪运动，全市38所中小学开展“一校一品”体育教学改革试点。
“劳动”教育重回校园。管理果树，翻地种菜，挤牛奶，制糕点……城区学生学农，郊区学生学工，学农学工教育实践活动，每年吸引3万余名学生参与。孩子们在劳动中体验集体生活，感悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
“劳动”教育还融入课堂内外，在开放性科学实践活动中，学生们享受着创新的乐趣；在社会主义核心价值观教育中，感悟着诚实守信的道理，他们在“劳动课堂”学习着辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
塑师德，培养“四有”好老师
2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生座谈时提出，做好老师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。
两年后，又是教师节前夕，习近平总书记来到八一学校，勉励教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
教育大计，教师为本。近五年来，北京多措并举，全面深化教师队伍建设改革，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，建设高素质专业化创新型教师队伍，为办好人民满意教育奠定基石。
“师者，人之模范”。北京构建大、中、小、幼一体化的师德建设体系，建立健全师德考核评价和监督体系，完善师德考核办法，推行师德考核负面清单制度，将师德表现作为教师聘任、考核、评价的首要内容，推动师德建设常态化长效化。在全体教师中开展做新时代“四有”好教师和“四个引路人”学习实践活动，完善新时代教师职业行为规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
北京还通过师范院校扩招、开展“委培订单”、教师编制需求每三年一盘点等多项措施，提高教师供给，满足新时代首都教育师资需求。同时，实施幼儿园教师全员培训，促进通州区教师素质提升支持计划，在中小学教师职称评聘中设置正高级，深入实施名师名校长工程等，提升教师专业水平。统计数据显示，2017年，全市义务教育专任教师中本科及以上学历人员比例达到94.4%。
本市还积极提高教师待遇，让教师安心从教，热心从教。以乡村教师为例，本市实施乡村教师特岗生活补助政策，由市级财政重点支持全市290所乡村中小学校和93所山区镇区中小学校，补贴乡村教师生活，吸引优秀人才到乡村学校执教。
破藩篱，打造教育新地图
让孩子享受公平优质的教育，是每个家庭的期盼。深化教育综合改革，北京在“难啃的骨头”上持续发力。
2014年义务教育入学，北京取消“共建”，并颁布15条“禁令”，坚决杜绝“以钱择校”“以分择生”“以权入学”等不良行为。随后，小学入学新增“多校划片”“六年一学位”等措施，以治理“择校热”，降温“学区房”，维护入学公平。
北京通过新建九年一贯制、名校办分校、学区制、集团化办学等多种方式，打造教育新地图，将优质教育资源送到市民家门口。
目前，全市有中小学教育集团158个、学区131个，传统观念上的普通学校正在借力起飞。卫国中学经人大附中承办后，中考成绩连连攀升；青年湖小学与171中学组建九年一贯制学校后，生源回流明显……
北京还通过名额分配、市级统筹、校额到校、乡村计划等精准配置优质高中招生计划，优质高中招生名额分配比例从2014年的30%提高到2018年的50％以上。
改革成效明显，全市公办小学、初中就近入学比例已分别达到99%和95%以上。
缓解“入园难”。北京积极拓展学位，截至今年6月底，已新增学位约9000个，预计年底增加学位3万个。
规范校外培训。北京建立校外培训机构黑白名单，严禁校外培训结果与招生入学挂钩。新学年，免费“课后服务”覆盖全市义务教育阶段学校，“课后三点半”难题迎刃而解。
改变“一考定终身”。北京不断推进招生考试制度改革，允许学生选考，外语听力一年两考，录取多元评价，试题“不惟一”答案……每个学生的综合素质、学业积累、特长兴趣都能得以展现，笑着走出中高考考场的考生越来越多。
今年9月，北京市朝阳区实验小学雄安校区举行开学典礼，365名一年级小学生共享北京优质教育资源。
河北省23个教育贫困县的30余所学校得到北京16区的帮扶；京津冀高校组建协同创新联盟，共享师资、教育教学资源……
天津的海港、河北的大山中，也出现了越来越多北京学生的身影，北京教育新地图正在京津冀的大地上徐徐展开。
今年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出，教育是国之大计、党之大计。首都教育系统将担当起立德树人的根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
