这一事件中，一些评论者更多的游离于“放坦克”“祈求”的唯心色彩表面，却忽略了心理因素对学生们直接和潜在的影响。同样的学生，在教学环境好的学校，获得的成绩和名次会比教学环境差的学校好；同样一个人，保持乐观和追求，也一定比无所事事、漫无目的的人生走得远。“985”和“211”编号坦克，带有喻示和导向功能，起到的是潜移默化的目标导向功能，与一些人担忧的迷信无关。
在国内多数地方高中学校，囿于应试教育的现实土壤，呈现的是近乎千篇一律的校园和学习氛围，极少有个性鲜明的学校出现。衡水第一中学和其分校，是将传统应试教育做到极致的学校之一，它的“高考工厂”模式、“军事化管理”办学，至少是满足现实和家长之需的立足国情的“相对不坏”的选择。有什么样的教育指引，便有什么样的学校环境，在暂时无法以体制机制转变解决“高考弊端”的当下，鲜明提出自己的办学理念，哪怕公然宣称将考上985、211高校当成教学目标，也不应该受到指责。如果真要“打板子”，也应该打打教育体制和有关部门的“板子”。
