适量的作业、难度适中的作业，有利于学生掌握知识点，既能够让学生温故知新，也能够提高学生学习的兴趣。过量的作业、过难的作业，都会使学生逐步丧失学习兴趣，长远来看，不利于学生的发展。无论是在我以前求学的过程中，还是在当下教书的体验中，可以轻而易举地目测到的事实是，学生由于作业过多过难，会敷衍了事，甚至觉得反正也是完不成作业，索性就放弃了。另一个可以佐证的直接经验是，在陪孩子写作业的观察中，作业量小的时候，孩子很有积极性主动去写，因为写完就可以干别的了；作业量大的时候，孩子就会磨磨叽叽做别的事情，被催促时才去写。
当然，每个学生有每个学生的特点，每个学生完成作业的时间肯定也不一样，因此，类似这样的规定，出发点虽然很好，看上去也有执行依据，但还是需要学校和老师能够意识到位，意识到写那么多作业对学生的身心成长没什么好处，甚至作用相反。而家长也应该对此建立认同，意识到盲目比拼学习强度、学习时长，对于孩子来说并非是最优的学习和成长路径。
“发展素质教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是党的十九大报告对发展教育事业提出的要求。其实，限制作业时间、作业总量统筹等减负措施，从教育部到陕西、辽宁、河南等地方教育部门，都曾出台过相关意见、规定，但是在执行环节往往打了折扣，这要求一方面要加强执行环节的监管，对违规行为进行严肃问责；另一方面还要不断将教育改革向纵深推进，改善教育生态，保障孩子身心健康，回归教育发展规律。
