一、奖状变味了
奖状本来就是个简单东西:谁做得好,就发给谁。现在很多学校不这么干了。走进小学教室,墙上贴满阅读之星、劳动能手、文明标兵,每个孩子至少抱回一张。
这不是在鼓励孩子,这是在发安慰奖,发多了就不值钱了。奖状本来是稀罕物,我是91年的,我记得我们时候只有班级前三名才能获得奖状。现在人人都有,意思就变了。不是说“你真棒”,更像是在说“你跟别人差不多”。看着公平,其实奖状分不出谁好谁坏了。现在的孩子也不傻。他们发现表现正常就能拿奖,奖状的分量就轻了,没那么当回事了。
二、家长不买账
学校想照顾每个孩子感受,家长其实不怎么买账。人人都有奖状之后,家长群里开始流行比较谁的奖状含金量高。比如三好学生比进步之星值钱,校级荣誉比班级荣誉管用,老师手写评语比打印模板更有分量。奖状发得越多,类别分得越细,家长越要比个高低,焦虑并没有消失。
奖状越少越珍贵。学校想取消竞争,家长自己会把等级排出来。家长之间的较劲没停,只是从台面上转到台面下了。孩子还是被比来比去,只不过压力变得更隐蔽,孩子心里有压力却说不上来。
三、老师的苦
“人人发奖状”听起来省事,执行起来累死老师。
一个班40个孩子,设10个奖就是40张证书,班主任要写评语、填表格、组织颁奖、拍照发家长群、存档,全是活。这还不包括想奖项名字时的头疼。既要覆盖不同特长,又要避免明显的高低之分,劳动小能手和学习小标兵哪个排前面都要斟酌半天。
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