媒体：校园管理当守住权力边界尊重学生尊严与选择权

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2026-01-09 19:57:13 大象新闻

近日，重庆垫江一中一名教师因学生烫发染发问题当众将学生按在地上强制剪发的视频引发广泛关注。视频显示，一名男学生被从身后抱住，另一名男子拿着剃刀强行给他剪发，学生拼命反抗但最终还是被按倒在地。学校随后发布通报，称涉事教师处理方式不当，已经严厉批评，并要求他向学生和家长道歉，目前获得了谅解。

“按地剪发”显然超出了合理管理范围，不仅方法不当，还忽视了学生的人格尊严。类似事件近期不止一起：河北石家庄四十中要求初中女生统一剪短发，只有艺考生能开证明例外，这一规定催生了网上售卖“留发证明”的灰色产业链；山东日照一所小学让学生走标线列队入校，也引发了关于管理是否过于刻板的讨论。这些事件背后反映出部分学校的管理存在权力边界不清和管理方式僵化的问题。

学校有管理学生的权力，但这种权力是有边界的。上述事件争议的核心在于校方管理权用过了头。垫江一中的老师以规范仪容仪表为由对学生动手，偏离了引导学生养成好习惯的初衷，涉嫌体罚。这种强制剪发行为不仅伤害了学生的自尊心，还可能对未成年人的心理造成不良影响。石家庄四十中“统一剪短发”的规定剥夺了女生选择发型的权利，增加了学生和家长的麻烦，而网上卖证明的灰色产业链更说明这种不合理的规定为不当利益交换提供了机会。“走标线入校”虽然旨在培养学生的规则意识，但过于刻板的要求束缚了学生的天性，不利于创造力的培养。

这些学校之所以敢采取这样的管理措施，是因为他们对教育的本质理解有误，把“让学生服从”当成了“规范管理”，忽略了教育的核心是育人。在他们的管理逻辑中，学生像是需要统一生产的“标准件”，个人需求被忽视。实际上，教育应培养有思想、有尊严、有个性的个体，而不是只会听话的群体。过度依赖高压、僵化的管理方式，不仅难以让学生真心认同规则，反而可能产生逆反心理甚至留下心理创伤，这与教育的初衷背道而驰。

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