近日,多名网友在社交媒体上表示,成都、青岛等地取消了全市范围内的高一、高二年级期末统一调研考试。四川成都一位高一学生家长在“问政四川”上反映,得知取消统考后感到担忧,认为各校命题标准差异大,无法客观衡量学生的真实水平,让高考备战如“开盲盒”,加剧了教育资源不均衡带来的隐性差距,希望教育部门能重新评估并保留这一考试。
成都市教育局回复称,取消统考是为了落实教育部要求,切实减轻学生负担,有利于学校根据本校学情把握教学节奏,合理安排考试内容,同时也会采取措施提升学校的命题能力。
家长对于教育资源不均导致的信息不对称充满担忧,而教育部门则坚定执行“减负”新规,这场围绕“区域统考”的态度博弈显露出当前教育改革在理想与现实之间的张力。长期以来,高中阶段的区域性统考为学校、教师和学生提供了一个相对统一的“坐标系”,有助于校准教学方向、评估教学效果和定位成绩水平。取消这一考试,相当于撤掉了坐标系,部分学生和家长可能会失去方向感,尤其是一些教育资源相对薄弱的学校和学生,可能在备考中感到无所适从。
从政策层面看,教育部印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确严禁初高中非毕业年级组织区域性考试,旨在治理考试过多过频的乱象,为学生减负松绑,破除“考试-排名-焦虑-加压”的不良循环,引导学生按自身情况从容学习,最终实现以评促教、以评促学的良好目的。但良好的政策初衷未必能及时消解焦虑,反而会滋生新的不安。在当前教育环境下,高考依然是多数普通家庭孩子实现阶层跨越的重要通道。取消区域性统考,虽然移除了制造焦虑的“排行榜”,但并没有消除产生焦虑的根源。不少家长依赖统考排名来判断孩子的学习状态,激励孩子努力,习惯被打破后容易因信息模糊而感到慌乱,甚至催生盲目补课的冲动。
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